小學語文一年級下冊識字5教學實錄大綱

　　【教學內容】

請學生採用自己喜歡的方法識記生字，也可以借鑑本課的字謎教學，採用自編字謎的方法記生字。

師：現在我們來學習生字，比一比誰的反應快？（以開火車、小組讀的.形式進行學習。）

師：老師想從這些字當中（團、量、相、遇、及、怕、攻、互、尊、重、令、純）出個謎語考考小朋友，看誰記得最牢？仔細聽──國字玉出門，人才進了門。

生：閉。

師：有不同意見嗎？

生：是“團”字。

師：你是怎麼猜出來的？

生：是因爲那個“口”就像一個大門（板書：口），“才”就是一個秀才。（板書：團。）

師：對了，“國”字裏的“玉”走出來（擦掉“玉”字），誰就進來了？

生：人才、秀才。

師：今天老師想請小朋友用以前學過的方法──加一加、減一減、合一合，也可以用我們今天學的猜字謎的方法，來記一記這些生字。

（四人小組各抒己見，說識字方法，老師到學生中參與討論。）

師：我發現小朋友用了很多的方法來記這些字，誰願意先來說一說？

生：北京在下雨。

生：“涼”。

生：白色的心。

生：怕。

師：你是怎麼猜出來的？

生：左邊是“忄” ，右邊是“白”。

生：“旦”加“裏”，就是“量”。

生：千里一線連。

生：重。

師（比劃）：一豎把它們（千和裏）串了起來。真棒！（其他學生紛紛舉手，爭着要說。）

生：木頭旁有一隻眼睛。

衆生：相。

生：把班級的“級”去掉“糹”就是“及”。

師：你是用什麼方法記的？

生：減一減。

師（板書“級”）：還有嗎？

生：樹木的眼睛。

生：相。

生：元旦在家裏過。

生：量。

生：上看一個工，下看一個工，上下一起看，四字夾當中。

師：這是什麼字？

生：互。

師：是個“互”字，這個小朋友謎編得真棒，成了順口溜。

生：今天下了一滴雨。

生：令。

生：把我的那個“伶” 的“亻”去掉，也是“令”。

師：你用的是什麼方法？

生：減一減。

師：去掉偏旁的方法。

師：你們真厲害，用了這麼多的方法來記住這些生字。我們現在來比一比，這些字誰認得最多、記得最牢？

（開展競賽鞏固生字。）

師：剩下的字小朋友們回去想一想，你還能用什麼方法把它記住？下節課我們再來說。

　　【點評】

猜字謎是學生最喜歡的遊戲。在識記生字字形這一環節，教師以“做字謎，猜字謎” 的遊戲，滿足兒童的好奇心，激發起他們學習和識記漢字的濃厚興趣。儘管學生的識字方法還不成熟，有些甚至還幼稚可笑，但學生在自己動腦識字的過程中卻收穫初步的識字能力。