一年級語文上冊《東方明珠》教學反思3?則

　　一年級語文上冊《東方明珠》教學反思1

《東方明珠》是蘇教版一年級語文上冊第六課的內容，本課通過介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，讓學生了解祖國社會主義現代化建設的巨大成就。通過本課學習，要讓學生能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文，並且學會本課8個生字，認識7個二類字，理解由生字組成的詞語。本課的教學重點是讀背課文和識字寫字。

《課標》指出一、二年級識字教學是重點。基於這個出發點，我在設計本課教學時，先用小黑板出示複習第一課時學習的一類生字和二類生字，在出示生字時，我注意了兩點，一是充分尊重學生的認知規律，以課文中詞的形式出現，這樣可以讓學生在具體的語言環境中強化識記，從而激發學生識字的興趣，提高學生識字的效率。二是出示生字時，我有意在一類生字的下面用“?”標示，在二類生字的下面用“△”標示，這樣可以讓老師和學生做到心中有數，目的明確。

一年級的閱讀是“起步閱讀”。教學目標簡明集中，指向性強。如在教學第一自然段時，目標就是讓學生明白這一自然段有幾句話，讀了每句話知道了什麼。注意把讀的基本方法教給學生，讓他們學會操作，真正能讀，真正自己會讀。如：讀了“上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。”這一句話以後，我問學生“讀了這句話，你知道了什麼?”學生說，知道了廣播電視塔在上海黃浦江邊。我又問學生“如果你到上海，要找廣播電視塔，應該往哪走?”學生說，應該往黃浦江邊走。在講“這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。”這句話時，爲了讓學生知道塔很高，他們在動畫片裏都看見過巨人，而且很喜歡巨人。於是我問孩子們“你在動畫片裏見到的巨人是什麼樣子的?”有的孩子說，巨人就是又高又大的人，有的孩子說，巨人就是又高又大又強壯的人。

此外，在教學本課時，我還充分利用課文插圖，讓學生理解“五光十色”這個詞語，通過看圖，學生很容易理解這裏爲什麼用“五光十色”而不用“五顏六色”，從而有效地發揮了課文插圖的作用，也教給了學生一種看圖學習的方法。在朗讀的指導上，由於孩子們還小，我注意發揮教師的範讀作用，讓學生明白怎麼讀就是讀好了。

　　一年級語文上冊《東方明珠》教學反思2

本文是蘇教版一年級語文上冊第6課的內容，通過介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，反映上海在社會主義現代化建設中突飛猛進的新風貌，激發學生熱愛祖國、建設祖國的情感。

我通過複習《家》引入新課：藍天是_________ 的家，樹林是_________ 的家，小河是_________ 的家，泥土是_________ 的家。_________ 是祖國的花朵，祖國就是_________ 的家。

在這個大家庭裏，有一個繁華的城市叫做上海，她有一座被稱爲“東方明珠”的廣播電視塔。這節課，就讓我們一起去看一看——東方明珠(板書課題，指導讀題)。

隨後，指導學生按順序觀察圖畫：看看圖上畫了哪些景物，主要的景物是什麼，使學生對上海廣播電視塔有一個初步的.印象。

緊接着，提出要求，引導學生抓住東方明珠“美麗的”“非常好看”的特點進行朗讀。 入情入境，結合插圖、課件、視頻等，理解“像一個巨人”“五光十色”等詞語。

指導書寫漢字時，我抓住重點字“方”的筆順，“頭”的結構和“是”中間有一長橫等，進行教學。

　　一年級語文上冊《東方明珠》教學反思3

東方明珠是一年級語文書中的一篇課文，課文的插圖反映了上海在現代化建設中突飛猛進的新面貌，黃浦江邊的高樓大廈層層疊疊，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給上海這個大都市增添了迷人的色彩。對於一年級的小朋友來說，由於平時生活經驗的缺少，對上海東方明珠塔的認識還不夠。光靠文章的誦讀很難體會文中的“巨人“和”五光十色“。

所以上課時我採用了多媒體課件。有圖片和錄象的呈現，孩子們從直觀上了解到東方明珠塔的整體形狀，對文章的內容就有了一個整體的理解。但是學生似乎到了陌生的環境，上課也不是那麼活躍了。這是我沒有想到的，在課堂上出現了幾次我提出問題學生沒有反映的場面。因爲我沒有及時的引導所以導致了精彩環節沒有顯現出來，課堂上少了許多亮點。

這節課學生朗讀的時間太少，我也沒有範讀，這個問題是比較嚴重的，一年級的課文主要以學生讀爲主，這主要是因爲我沒有把握好教學目標，今後在課堂中我要加強讀的訓練。。

這節課可能自己的估計不足，學生在課堂上的表現並沒有想象的好，原來一年級分析課文並沒有想象的如此容易!