人教版語文一年級上冊《j q x》優秀說課

《j q x》是人教版一年級上冊漢語拼音部分第6課。本文就來分享一篇人教版語文一年級上冊《j q x》優秀說課，希望對大家能有所幫助！

教材分析：

這一課的教學，要求學生在讀準聲母j、q、x 的音，並能正確書寫的基礎上，能準確拼讀j、q、x與ü組成的音節，知道j、q、x與ü組成音節時ü上兩點省寫的規則。這兩個環節的教學既是本課的重點，也是本課的難點。

這一課的插圖，小雞昂頭捉蟲子、飄飛的氣球、切開的西瓜，增強了書寫的直觀性，大大減輕了小朋友書寫的難度，彩色插圖營造了和睦的一家：媽媽在洗衣服、爸爸爺爺在下棋、哥哥玩積木、小妹妹在看小雞做遊戲，多麼和諧的一家子！

設計理念：

在設計上，以學生爲本，發揮情感育人的功能，創設情境，使拼音教學趣味化，讓學生在潛移默化喜歡拼音，樂於和拼音交朋友。

1、情境中體驗，心靈中融合。藉助情景激發學生積極探求知識的興趣。在童真，童趣中教師與學生心靈融合，平等對話，摒棄脫離學生感情基礎的空泛的說教，注重情感的滲透。通過情境的營造，視聽感觀的感受以達到學生心靈與學習內容相結合的境界。

2、快樂中學習，活動中表演，歡笑中教育。讓教與學儘量在遊戲中展開，在活動中感受學習的快樂與輕鬆，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。

3、合作中探究，規律中求知，想象中創造。在教學過程中，尊重學生年齡特點與認知規律，授之以漁。

教學目標：

1．學會聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。在學習過程中，感受學習聲母的樂趣，掌握音形結合的學習方法。

2．能準確拼讀j、q、x與i、ü組成的音節，並知道j q x與ü組成音節時ü上兩點省寫的`規則。

3．從小朋友看到媽媽洗衣服、自己也學着洗手帕的情境圖中，滲透熱愛勞動、自己的事情自己做的教育。

重點難點：

1、j q x的正確發音。

2、j q x與韻母的拼讀。

3、j q x與ü的拼讀要領。

教學準備：

以教材第18頁的圖爲素材製成的多媒體課件，節奏舒緩、悠揚動聽的樂曲。

教學過程：

一、談話導入情境，感受字母發音

師，小朋友們，我們今天繼續去拼音王國旅行，準備好了嗎？出發。（出示課件拼音王國），在去的路上碰到誰可要大膽的叫出它的名字哦。出示g k h n l （指名讀，齊讀。）

[以編故事的形式，課一始就把學生的情感融入其中。一年級的孩子玩性大，注意力容易分散。運用多彩生動的多媒體課件，以鮮豔的畫面給學生以感官上的刺激，讓學生感覺到新鮮與好奇，此舉有效地吸引了學生的注意力，這是解決拼音教學枯燥性的有效途徑，同時也鍛鍊了學生的看圖能力以及口語表達能力。]

二、藉助課文插圖，學習字母音和形

（一）教師引導學習聲母j。

1、a、出示母雞的圖片，問，圖上畫着什麼，你能根據圖畫上的內容試着讀

讀這個拼音寶寶嗎？

b、j的讀音和母雞的雞字相似，只要讀的輕一點短一點。

c、教師泛讀、生跟讀，及時糾正錯誤發音。

2、學習j的形。

a、觀察圖，看看j像什麼？你有什麼好辦法來記住j的形狀。

b、引導學生遍不同的順口溜或小兒歌，發散學生思維。

3、指導書寫字母。

（二）學習聲母q。

1、a、出示氣球圖，引導學生說出圖上畫着7只氣球，引出q的發音，7字

讀的短一點輕一點就是q的發音。b、生自由讀，指名讀，齊讀（教室相機糾正

發音。）

2、記形：a、編順口溜記憶 b、出示b p d q比較四個拼音寶寶有什麼相同之處和不同之處，利用手勢來幫助記憶。

3、指導書寫字母q。

（三）學習聲母x

1、a、師，有個拼音寶寶特別調皮，躲進一幅圖畫中去了，你能把它找出來嗎？出示刀切西瓜圖。

b、生獨立學習x，根據西瓜的西字讀準音。

c、再根據圖畫來記憶它的形，並創編兒歌。

2、指導書寫。

a 、指導新筆畫“﹨”“∕ ”。

b、強調筆順，先寫右斜，再寫左斜。

c 、師範寫，生書空練習。

[這一環節的設計旨在讓學生在輕鬆愉快的合作式的反覆訓練中，不知不覺地牢記字母的發音。 這一環節教師必須關注到每一個學生，尤其是不願意張開口讀書與老師交流的孩子。]

三、拼音節的拼讀

在拼三拼音節時，引導孩子回顧三拼要領：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。此環節對孩子來說有一定難度，通過各種方式的反覆讀，鞏固識記。

四、j q x與ü相拼的相拼的規則

用邊講故事邊演示媒體課件方式，引出相拼規則並讓學生表演及自編兒歌進行鞏固，理解消化 。

[孩子有天生的表演天分，讓他們自己感受故事中所學到的知識點和悟出的人生道理。學生積極性高，樂於配合，效果顯著。對動腦筋，愛思考，想辦法的學生及時進行表揚，鼓勵。]