一年級語文下冊的教案大綱

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編幫大家整理的一年級語文下冊的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級語文下冊的教案1

我曾經在小學時學過《燕子》這篇文章，我也曾經看過特級教師執教的《燕子》實錄，我也曾經在《小學語文教學》中發表《談燕子一課板畫的運用》一文。

教學這一課時，我多次用了板畫。如學習第一節小燕子的外形，就很熟練地畫出一支活潑可愛的小燕子，學生們立刻被吸引住了；指導背誦第二自然段，就隨手在黑板上畫出了綠柳紅花嫩草；學習第三節小圓暈，就在黑板上畫出一圈一圈的小圓暈的形象；尤其是寫燕子的“休息”的一段，畫上一段五線譜，學生立即理解了這個絕妙的比喻，彷彿聆聽到演奏美妙的樂曲……

喜愛畫畫！課餘時間尤其喜歡畫卡通人物，喜歡黑白搭配的黑白畫，清晰的線條，對比鮮明的色彩，真是一種享受！學校開會時常常偷偷畫上幾筆，自我欣賞一下，心境平和而愉快。而當我發現，在課堂上，有時隨手畫上幾筆就吸引了學生的眼球，引來陣陣歡笑。在批改作業時，在學生的本子上畫上一個大拇指，一個笑臉，對我來講更是一件愉快的事！學生常常捧着我的畫說：“劉老師，你當美術老師吧！”我想如果有機會讓我當美術老師，我一定乾得很出色！

規劃我的人生，有一條就是學習繪畫和設計，相信不久的一天，我就會開始做！

一年級語文下冊的教案2

一、談話導入主題

小朋友們，你們看老師手裏拿的是什麼？它漂亮嗎？它不僅漂亮，還非常有用呢！你們知道在什麼時候常常用到它嗎？對，下雨的時候我們撐起它，就不會挨淋了，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的時候他們該怎麼辦呢？

今天我們要學的這首好聽的兒歌《傘》裏講的就是關於小動物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什麼傘好嗎？

二、 理解畫面，模仿創編

1．出示小鳥，引出第一句。

師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋溼了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒有傘。可是它很聰明，自己會找傘，你們猜他會把什麼當做傘，它看到大樹是怎麼過去的？你能用動作做做看嗎？小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個好聽的名字，叫大樹傘。

師：小鳥找傘的故事聽完了，爲了使小朋友們記得方便，老師把這個故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）師：你們會說嗎？看着卡片我們一起說說吧！

2．觀察第二幅畫面，引出第二句。

師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什麼特別的傘？（出示第二幅畫面，呈現蘑菇圖）師：什麼動物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎麼來的呀？一起來學學吧！

師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導幼兒學說。）

3．觀察第三幅畫面，引出第三句。

師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什麼當做傘？怎樣到傘下的呢（呈現青蛙和荷葉背景圖）師：誰能看着卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）

4．觀察第四幅畫面，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，看看還會發生什麼有趣的事情？

師：你能看着卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘！）

三、 問題討論

1．師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥爲什麼喜歡找大樹傘呢？

2．師：小螞蟻爲什麼找蘑菇當傘？（依次類推）

四、完整欣賞師

我們已經把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現在就一起來完整地欣賞一下吧！

五、情境表演兒歌

師：你們真棒！這麼短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！（八個小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說兒歌）

六、創編兒歌

師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這麼多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課後，請你選擇一個動物朋友，然後把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關'傘'的兒歌啦！

一年級語文下冊的教案3

教學目的：

初讀課文，整體感知。學習生字。

學習課文第1自然段。指導學習兩 個生字。

教學過程：

一、談話導入

小朋友，聽說過司馬光的故事嗎？司馬光小時候很聰明，有一次司馬光和小夥伴在花園裏玩，一個小朋友不小心掉進了大水缸裏，司馬光舉石砸缸救出了小夥伴。你們想讀這個故事嗎？

板書課題、齊讀課題。注意讀準司、光。

二、整體感知

放課文錄音。學生看課文中的字。

自由練習讀，標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。

學生質疑。

初識生字。

三、再讀課文。

自由練讀，比一比哪些同學能把課文通順，讀流利。

指名讀，評議中多功能指出學生的優點。，再評不足。

全班齊讀。

四、認記生字

抽生字卡開火車認讀。

交流。

五、學習第1自然段。

出示多媒體課件：小朋友掉進水缸前的情景。

觀察畫面，想一想：花園裏除了幾個小朋友在玩，還有些什麼？

課文是怎麼寫的呢？畫的旁邊出示名子：花園裏有假山，假山下有一隻 大水缸，缸裏裝滿了水。

自由讀讀這一句，試試能不能背下來。

指名朗讀第1自然段。

學生評讀。

六、教師範寫。學生練習寫，教師巡迴檢查，糾正寫字姿勢。

七、教學後記：學生會將園和圓混淆。

一年級語文下冊的教案4

　　第二課時

一組：放牛

敵人掃蕩 迷失方向

開始：一點兒也不聽話（陌生）

一、由找反義詞引入課題：

15月亮和雲彩

第二課時

第一課時

長出後腿 四條腿、寬嘴巴

長出前腿 頭頂上有兩隻大眼睛

尾巴變短→不見

綠衣裳、雪白的肚皮

　　第三課時

一、看圖、讀全文，小結課文內容。

1．拿出己打亂順序的青蛙各個生活階段的照片、卡片或圖片依次排列，小聲說小蝌蚪怎樣變成青蛙的？

2．指導分角色朗讀課文。

二、分析生字、識記字形、組成詞語、指導書寫：

1．請學生在黑板前指導學生學習生字。

2．注意指導學習以下生字。

塘：左右結構，13畫，第8畫右邊要出頭，第十畫上下都要出頭。

迎：半包圍結構，與“柳”字相比較，裏面的“卬”要看清，不要多寫一“撇”。龜：共7畫，下邊是“”不是“電”。

裳：共14畫，下邊是“衣”不是“”

鼓：13畫，第九筆是“一”，右邊是“支”不是“攴”，也不是“父”。本課是“凸起”的意思。

碧綠：青綠色。碧：第四筆是“提”

三、指導學生戴頭飾表演這一課的小故事。

四、佈置作業：

1．完成字詞的抄寫。

2．朗讀課文。

3．在實踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

一年級語文下冊的教案5

第一單元 第（1）課時

教學目標：

1、 認真觀察各單韻母在四線三格中的位置，並正確抄寫，養成良好的寫字習慣。

2、 通過學做小主人的口語交際訓練，培養學生的待客之道及口語表達能力。

3、 句式說話訓練，培養表達能力。

教學過程：

一、抄一抄

1、 出示6個單韻母，讀一讀單韻母。

2、 觀察，這些單韻母分別寫在四線三格的位置？說一說怎麼記住它們的位置。

3、 你還發現什麼？（引導學生觀察書寫字母時，中格要寫滿格。）

4、 請小老師上臺帶大家寫筆順。

5、 抄一抄以上幾個字母。

6、 小組內互評，看看誰寫得漂亮，寫得不夠好看的同學請糾正。

7、 小組推選出作業全班展示。

二、依照例子說一說

1、 讀例句：

元宵節的晚上，全家人在一起看電視。

元宵節的晚上，————在一起————。

——————，————在一志————。

（1）讀懂例句的意思。

（2）補充書上出示的句子。

2、 任選一句，仿例句作答，並在小組中交流。

3、 全班交流反饋。

三、口語交際：學當小主人

1、 讀題，明確題目要求。

2、 看圖，圖上的朋友是怎麼做小主人的？

3、 元宵節那天你家來過客人嗎？你歡迎他們嗎？爲什麼？你是怎樣做小主人的？

4、 以小組爲單位，表演接待客人的活動。

請小組上臺表演，大家一起來評一評，評出最出色的小主人和小組。

第一單元 第（2）課時

教學目標：

1、 解元宵節的公曆時間，知道元宵節是我國的傳統節日，並樹立“華人”觀念。

2、擴詞練習，增加詞彙量，學會更好地應用生字。

3、激發學生對中華民族的熱愛和學習的舉趣。

教學過程：

一、練習組詞

1、 學生獨立完成該題。

2、 小組內評對，比比誰組得詞多。

3、 全班反饋，相互補充。

圓：團圓、圓形、圓月、圓盤、半圓

燈：電燈、檯燈、花燈、燈光、燈火

年：過的、新年、年月、今年、明年

二、繼續瞭解元宵節

1、 請學生讀題，明確題意

2、 小組內討論：看日曆，今年的元宵節是公曆幾月幾日？

還有哪些地方的人們過元宵節？

3、 全班交流反饋。

4、 師小結：每年的家歷正月十五，是我們中國人的傳統節日----元宵節，也是世界各地華人的共同節日。

三、交流、認識對聯

1、 齊讀書中的對聯。

2、 這兩幅對聯的哪些地方可以看出它們與元宵節有關，寫出元宵節的特點？

3、 元宵節帖對聯是我們中華民族的一大文化傳統，小朋友們也收集了不少，現在請大家拿出自己的對聯，我們要開個“元宵對聯會”

4、 小組內交流對聯。

第一單元 第（3）課時

教學目標：

1、 通過閱讀短《猜燈謎》，編燈謎等語文活動激發學生學習語文的興趣。

2、 積累表義的偏旁，初步感受漢字的規律，培養獨立識字的能力。

教學過程：

一、讀一讀

1、 教師範讀短文。學生邊聽邊想：書中的小朋友是怎樣過元宵節的？

2、 圈出你今天新認識的生字，讀給同桌聽，請同桌評一評。

3、 全班齊讀課文。指名讀課文。

4、 討論：你讀懂了什麼？還有什麼不知道的？

5、 解釋“燈謎”與普通謎語的不同。（時間不同，表現形式也不同）

6、 你能不能也編一個謎語呢？

（1） 獨立或小組合作編謎語。

（2） 全班交流。

7、 把自編的謎語寫到前一課你所設計的花燈畫中，回家後請爸爸媽媽猜一猜。

二、金鑰匙

1、 讀鼕鼕的話：我們學了好幾個常用偏旁，要是能畫個表，學習起來就方便多啦！

2、 看錶格，讀懂表格中的三豎行分別表示哪三項。

3、 誰能說說第一橫行裏的三格分別是什麼？

4、 偏旁和例字間有什麼聯繫？

5、 師生共同完成第二行：火字旁。

（火表示與火有關。例字有：燈、煙、灰、滅）

6、 學生獨立完成第三橫行。

7、 與同學對照檢查，發現錯誤及時改正。

一年級語文下冊的教案6

<教材分析>

本詩是清朝詩人張潮寫的一首詩，全詩共9句，前四句寫耳聽自然之聲，五、六兩句寫聽琴聽簫之聲，第七第八兩句又回到自然之中聽瀑布和松風之聲，人與自然和諧共生，融爲一體。讀後使人有迴歸自然的感覺。

<學情分析>

這首詩比較好理解，可以通過反覆誦讀使學生熟讀成誦，所以本課的教學重點應放在識字寫字和激發學生體會自然的聲音的興趣上。

<教學目標>

1．認識8個生字。會寫8個字。掌握新部首：禾字旁

2．朗讀並背誦這首古詩。

3．初步理解古詩的意思，感悟大自然的神奇美妙。

<教學重難點>

學習生字詞,瞭解詩意,理解詩的意境.

<課前準備>

生字卡、多媒體課件或掛圖

＜課時安排＞

二課時

<教學過程>

第一課時

（一）導入。

同學們，你聽過大自然的聲音嗎？大自然是神奇美妙的，如果你用心去聽你會發現許多奇妙的聲音，讓我們跟隨清代的張潮去聽聽大自然的聲音吧。

（二）隨文識字。

1．教師範讀古詩，要求聽準每個字的字音。生領讀、跟讀。

2．生自讀古詩，畫出生字。

3．利用自己喜歡的方式識記生字。

4．（出示生字卡）認讀，同桌互查，開火車。

5．擴展：帶蟲字旁，竹字頭和三點水的字還有哪些？

（三）朗讀感悟。

1．四人小組合作，組內自讀互讀相結合。讀時思考：

（1）你讀懂了什麼？

（2）學生質疑，鼓勵學生互相答疑。

2．師生接力讀，感受詩的韻律節奏美，進一步理解詩意。

3．鼓勵學生聯繫生活實際，說一說自己所理解的詩境。

4．正確、流利、有感情地朗讀。

5．教師描述詩意，引導學生背誦。

（四）小結：大自然的聲音千變萬化，只要我們用心去聽，就會與大自然融爲一體。

（五）課後活動。

在小組內比一比誰背的古詩多，推選代表。

第二課時

（一）複習。

1．背誦古詩。

2．複習生字詞

（二）指導書寫生字。

（1）觀察：哪個字中有新學的筆畫“”呢？找一找。

（2）用自己喜歡的方式記憶字形。注意琴字下面沒有點。

（3）指導書寫。

觀察每個字在虛線格中的位置。

書空練寫筆順，重點是“夏”字裏面有兩橫。

教師範寫，學生練寫，當堂反饋。

（三）完成課後練習

（四）課外活動。

觀察大自然的各種現象，傾聽大自然的聲音，看看你有什麼發現？

一年級語文下冊的教案7

一、動畫激趣，導入新課。

1、(出示課件：動物王國的新樓房)看，動物王國又建成了一座新樓房!瞧，多漂亮啊!小動物們可高興了，都忙着搬進新家呢，看看都有誰?(出示課件：依次出現小馬、小兔、小狗、小猴)

2、可這時有一個問題把大家難住了，誰來住頂樓呢?(出示課件：誰住頂樓)

3、板書課題，齊讀課題。

4、你們知道什麼是頂樓嗎?如果是你，你願意住頂樓嗎?(學生自由發表意見)

二、初讀課文，整體感知。

1、是啊，你們都是從自己的角度出發來考慮住不住頂樓。小動物們是怎麼想、怎麼做的呢?請小朋友們聽老師讀課文，比比誰聽得最認真。邊聽邊想，你瞭解了什麼?(配樂範讀課文)

2、聽過課文，你瞭解了什麼?

生：我瞭解了小動物們都想住頂樓。

生：我瞭解了小動物們都不想讓老牛爺爺住頂樓。

生：我瞭解了大家最後決定讓小猴住頂樓。

……

3、下面就請大家帶着你們的新發現也來讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字，你可以請拼音寶寶幫忙，或是問問同伴，當然也可以問問老師。相信你們一定有辦法解決的。

三、學習生字、詞。

1、小朋友們讀得很認真!看到你們出色的表現，字寶寶也帶着拼音小帽從課文裏走出來了，要和你們交朋友呢!快和他們打個招呼吧!(課件出示帶拼音的生字寶寶)

2、學生開火車認讀生字。

3、小火車開得又快又穩，瞧，頑皮的字寶寶去掉拼音小帽你還認得嗎?(指名讀去掉拼音的生字並組詞，其他學生跟讀。)

4、淘氣的`字寶寶就愛和我們開玩笑。快看，他們搖身一變成了詞娃娃。可他們還不知道危險正一步步向他們逼近呢，狡猾的小地鼠要把他們偷走。快來一起保護他們吧!(課件：遊戲“打地鼠”。遊戲規則：課件上的小地鼠跑到哪個詞上，學生就快速地讀出這個詞，讀錯或讀得太慢遊戲就結束。)

四、精讀課文，讀中感悟。

1、字寶寶、詞娃娃和大家成了好朋友，四個小動物也迫不及待地要認識你們呢!還等什麼，趕快認真讀讀課文，找出你喜歡的小動物說的話多讀幾遍。看誰讀得最開心!

2、你喜歡這些小動物嗎?爲什麼?

生：喜歡!他們都搶着住頂樓，把好的樓層讓給別人。

師：他們都搶着住頂樓，用一個字概括就是“爭”。(板書：爭)

過渡：小動物們爲什麼要爭?他們是怎麼想的?細心的小朋友快到課文裏找找答案吧!

3、學習第二自然段。

(1)指名讀第二自然段。

(2)討論：爲什麼大家不想讓老牛爺爺住頂樓?從這裏可以看出什麼?

4、學習第三自然段。

(1)創設課堂情境，理解詞語。

誰第一個站出來要求住頂樓的?(課件出示：小馬的話)哪個小朋友願意主動第一個站出來讀讀小馬的話?(個別讀)你真是一匹勇敢的小馬，“自告奮勇”第一個朗讀。哪個小朋友能結合他剛纔的表現用自己的話說一說什麼叫“自告奮勇”?(自告奮勇：主動要求承擔艱鉅的任務。)

(2)誰再來大膽地、自告奮勇地讀一讀小馬的話。(引導學生帶着各種不同的理解，有感情、有個性地朗讀第三自然段。)

5、學習第四自然段。

(1)小馬的提議大家同意了嗎?誰站出來反對小馬了?(課件出示：小兔的話)指名讀課文，邊聽邊想：小馬爲什麼不適合住頂樓?小兔爲什麼更適合?

(2)小馬的腳步重，小兔的腳步輕，小兔更適合住頂樓。小兔是怎樣上樓的?(連蹦帶跳)誰來扮演小兔，做一做連蹦帶跳的動作。(學生做動作)通過做動作幫助學生理解“連蹦帶跳”的意思。

引導：腳步再輕一些，別吵到大家休息。(抓住“輕”、“連蹦帶跳”等詞重點理解小兔的動作特點。)

(3)現在哪個小朋友能讀出小兔上樓的輕快和“連蹦帶跳”的可愛樣。(引導學生根據自己的理解，有感情地朗讀小兔說的話，讀出小兔子走路的特點。)

6、學習第五自然段。

(1)讓我們聽聽小狗是怎麼說的。(課件出示：小狗的話)指名讀課文，其他同學邊聽邊想：小狗走路有什麼特點?小兔爲什麼不適合住頂樓?

(2)小狗走路有什麼特點?(又輕又快)指導學生模仿“又……又……”的構詞方法，積累詞語。

生：又大又紅、又白又胖、又酸又甜、又高又大……

師：我會說“又大又紅的蘋果”。

生：我會說“又白又胖的娃娃”。

生：我會說“又酸又甜的楊梅”。

生：我會說“又高又大的樓房”。

7、學習第六自然段。

(1)邊讀邊想：小猴爲什麼適合住頂樓?

(2)喜歡小猴的小朋友請起立，用自己喜歡的方式，加上動作讀讀看。(指導個性化朗讀)

8、啓發學生想像，體會中心。

原來小猴纔是住頂樓的最佳人選。聽了小動物們的對話，老牛爺爺會怎麼說?(鼓勵學生大膽想像，參與角色，與文本對話，訓練語言表達能力)

師：你們真是爲他人着想的好孩子。

9、它們搬進新家後發生了什麼?用喜歡的方式讀最後一自然段。從哪些地方看出小猴確實很適合住頂樓?

五、深化中心，點明主題。

1、小動物們爲什麼爭着住頂樓，你現在找到答案了嗎?小動物們的爭，是愛心的體現，這“爭”實際上也是“讓”，他們爭的是困難，讓的是方便。可見他們都在爲他人着想。現在這些小動物在我們眼中顯得更可愛了。帶着你對他們的喜愛之情，以組爲單位，分角色讀一讀。讀出小動物爲他人着想，善解人意的特點。讀完後小組成員互相評一評，讀得不夠好的同學，大家一起幫幫他。

2、哪個自信的小組向大家展示展示?(指名一個小組，戴上漂亮的頭飾分角色讀課文。讀後全班評一評。)

3、生活中，我們什麼時候該爭?什麼時候該讓?(跳出文本，實現文本與生活的溝通，讓學生聯繫自己的生活經驗來談一談，從而學習語文，應用語文。)

六、總結昇華。

其實爭和讓並不矛盾，生活中，我們要爭着把困難留給自己，把方便讓給別人。到底是爭還是讓，心中多思量。善用爭和讓，朋友遍四方。讓我們做一個善待他人的孩子，走出課堂，擁抱生活吧!

板書設計：

誰住頂樓

爭 困難

爲他人着想

讓 方便

　　第二課時

教學內容：學會本課六個會寫字，完成課後練習。

教學過程：

一、指名讀課文，複述課文內容。

二、識字遊戲，複習鞏固本課的14個會認字。

三、指導識記六個會寫字，交流個性化的識記方法。

1、讀生字，把字音讀準。

2、同桌互相檢查。

3、指名讀，師生共同糾正。

4、小組合作：交流識字方法。小組長指生字，同學讀，鞏固記憶。

5、全班交流各組的記字方法。

6、教師出示詞語卡片，以小組爲單位選派代表指名讀詞語，比比誰讀得正確、流利。

四、指導書寫。

1、大家先認真觀察生字在田字格中的位置，然後獨立寫一個書上田字格中的字。

2、師問：你們認爲哪個字難寫?學生提出認爲難寫的字。教師利用電腦屏幕出示寫在田字格里的生字，讓學生仔細觀察生字每一筆在田字格中的位置，請同學說一說生字佔格位置。

3、請學生書寫書上田字格中要求描紅的生字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。

4、學習小組內相互評價，將寫得不好的字寫好。

5、集體評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫得好，哪些字寫得不夠理想。

6、獎勵學生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。

五、課堂練習：

一年級語文下冊的教案8

　　教學目標：

1、通過老師的念讀，掌握故事大致內容。

2、培養學生認真聽故事的習慣和觀察畫面的能力。

3、讓學生初步體會親情、理解父母。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

小朋友們，你們還記得上個星期老師和你們一起看的故事書叫什麼嗎？

（我有友情要出租）

那是誰的友情要出租呢？（大猩猩）

大猩猩爲什麼要出租友情呢？（大猩猩沒有朋友感到很孤獨，所以它想要出租友情。）

小朋友們記得真牢呀，今天老師給小朋友們帶來的繪本故事又和大猩猩有關。

　　二、揭示課題

今天的故事名叫——（點出封面：大猩猩）誰來念一念題目（指一名孩子讀一讀）

猜猜大猩猩和小女孩之間會發生什麼有趣的故事呢？（學生想象交流）

　　三、講故事，隨機設疑

1、點擊PPT進入故事：

安娜喜歡大猩猩。她看有大猩猩的書，看有大猩猩的電視，還畫了許多大猩猩。但是，她從來沒有見過一隻真正的大猩猩。她爸爸沒有時間帶她去動物園看大猩猩。請他做什麼，他都沒有時間。

每天，安娜上學以前，爸爸就出門去工作。晚上，他還把事情帶回家來做。

要是安娜有話問他，他就說：“現在不行，我很忙，明天吧。”

到了第二天，他還是那麼忙。他會說：“現在不行，週末再說吧。”

到了週末，他又常常喊累。

爸爸從來不陪她做什麼。

師：講到這裏，你覺得安娜什麼樣？

學生自由說感受。

是呀，安娜感到好孤單，好寂寞呀。

2、繼續故事：生日的前一天晚上，安娜上牀的時候很高興，因爲他跟爸爸要了一隻大猩猩！半夜，安娜醒過來，看見腳邊放了一個小小的包裹——裏面有一隻大猩猩，不過只是個玩具。

安娜把猩猩扔到牆角的玩具堆裏，又回去睡了。

深夜裏，發生了一件很奇怪的事情。

發生了一件怎麼奇怪的事情呢？

學生猜想。

那隻大猩猩走到安娜牀前會說些什麼？

學生想象。

師：此時大猩猩會做什麼？

學生想象

3、繼續故事：安娜很害怕。那隻大猩猩說：“安娜，不要怕，我不會傷害你。我只是問你想不想去動物園。”

大猩猩笑得很好看，安娜不害怕了。她說：“我很想去。”

他們走到樓下。安娜穿上大衣。大猩猩穿的是爸爸的大衣，戴的是爸爸的帽子。

他說：“大小正合適。”

他們打開前門，走到屋外。

大猩猩說：“安娜。我們走啦。”他輕輕地把安娜抱起來。他們出發了，從這棵樹盪到那棵樹，直奔動物園。

到了動物園，園門早關了，四周又都是高牆。大猩猩說：“不要緊，翻牆進去。”

他們一直走到“靈長類”那一區。

安娜簡直看呆了。

好多好多的大猩猩！安娜覺得這些猿猴、猩猩都很漂亮，可是好像都不快樂。

師：這些猿猴和猩猩爲什麼都好像不快樂？

學生自由說一說。

4、繼續故事：大猩猩說：“現在你想做什麼？”

安娜說：“我想去看電影。”

他們就去看了。

看完了，他們就一起去逛街。

安娜說：“電影很好看，可是我肚子餓了。”

大猩猩說：“沒問題。我們去吃東西。”

大猩猩說：“該回家了吧？”

安娜點點頭，她有點兒困了。

他們在草地上跳起舞來。安娜從來沒有這麼高興過。

師：大猩猩帶安娜做了哪些事？

生：動物園看猩猩——看電影——逛街——吃飯——跳舞

5、繼續故事：大猩猩說：“安娜，你該進屋去了，明天見！”

“真的嗎？”安娜說。

大猩猩點點頭，笑了笑。

第二天早上，安娜醒了，看到了那隻玩具大猩猩。

安娜笑了。

師：安娜爲什麼笑了？

學生說一說理由。

6、繼續故事：安娜衝到樓下，想把所有的事情告訴爸爸。爸爸說：“乖女兒，生日快樂！想不想去動物園玩玩？”安娜看着爸爸，好像想起了什麼。

師：安娜想起了什麼？

學生說一說。

師：安娜馬上要和爸爸去動物園了，她想起什麼？並且會怎麼做？

學生猜想。

7、點擊PPT：畫面上，安娜一手拉着爸爸，一手拿着玩具猩猩。安娜好快樂！

師：安娜爲什麼那麼快樂？

學生說。

其實爸爸是非常愛安娜的，只是工作確實很忙。你看他知道安娜喜歡猩猩，就送給他這個禮物。我們來看這個畫面（把畫面回到上一頁）看到了什麼？（爸爸口袋裏有一直香蕉。）

師：爸爸爲什麼要在口袋裏放香蕉？

學生說理由。

　　四、整體感知

整體回顧故事內容。

　　五、總結：是啊，其實爸爸也是非常細心的，你看連香蕉都準備好了。世界上的每個父母都是那麼愛自己的孩子，就像你們的爸爸媽媽一樣，所以我們應該懂得理解父母，回報父母。

　　六、作業：

一、爸爸帶安娜來到動物園他們會玩些什麼？怎樣玩的？心情怎樣？

二：第二天晚上大猩猩又帶安娜出去玩了，他們玩了些什麼？怎樣玩的？

一年級語文下冊的教案9

【教學目標】

1、通過認電腦鍵盤上的字母來複習26個大寫字母。

2、複習和認識一些包圍結構的漢字，並從中引導學生髮現它們的一些共同特點。

3、通過“詞語接龍”來激發學生積累詞彙的興趣。

【教學重點】

1、“語海暢遊”第一題“認一認，讀一讀”。

2、複習和認識一些包圍結構的漢字，並從中引導學生髮現它們的一些共同特點。

【教學難點】

1、“認一認，讀一讀”。

2、通過“詞語接龍”來激發學生積累詞彙的興趣。

【教具準備】

1、大、小寫字母表

2、大、小寫字母卡片若干

3、電腦鍵盤放大圖

4、紙做的五間小屋子、字卡

5、多媒體課件。

【教學時間】

一課時。

【教學設計】

第一課時

一、導入新課

小朋友，你們已經去過很多“語文百花園”中玩了，相信大家在裏面一定玩得很開心，也學到了不少的知識。今天我們到“語文百花園五”中去逛一逛吧！請跟我來。（放一段輕鬆愉快的音樂）

二、走進“字母宮”（學習“語海暢遊”第一題）

師：瞧，我們已走進“字母宮”了（出示課件——“字母宮”），我們來讀一讀題目。（生讀題）

1、出示大、小寫字母表，學生按字母表的順序齊讀、指名認讀。

2、拍手唱字母歌。

3、字母“找弟弟”。（手舉大寫字母卡片的同學到講臺上說：我的小弟弟在哪裏？手拿相應小寫字母的同學上去說：你的小弟弟在這裏。）然後讓學生讀一讀。

4、出示放大的電腦鍵盤圖，自由讀、全班讀、開火車認讀。

三、來到“生字屋”（學習“語海暢遊”第二題）

師：穿過“字母宮”，咱們繼續往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示課件——“生字屋”），咱們進去看一看。

1、自由讀一讀這些生字，邊讀邊想：你有什麼發現？

2、在四人小組內說一說你的發現。（讓學生自由說）

3、學生交流自己的發現。

4、生字找“家”。（貼出五間“小屋子”，“小屋子”上分別寫有“廣”“戶”“囗”、“門”“走之兒”，讓學生把手上拿的生字卡片貼到對應的“小屋”下。）

5、讓學生說說還有哪些字有共同之處。

四、勇闖“接龍陣”（學習？？“語海暢遊”第三題）

師：咦！小朋友，這是什麼地方？（出示課件“接龍陣”）

1、哦，我們來到了接龍陣，那馬上就要擺開架勢進行接龍比賽了。比賽有什麼規則哪？（讓學生知道該怎樣“接龍”）。

2、先在小組內進行練習詞語接龍。（完成書本作業）

3、出示“明、學”學生做接龍遊戲。

五、教師小結

師：今天去第五座語文百花園裏玩，玩得開心嗎？我們小朋友在遊戲中學到了許多知識，真是收穫不小。明天啊我們再到百花園的其他地方逛一逛，你們會更有收穫的。

附板書設計：

語文百花園五

黑板上貼五座房子，房子裏寫上“廣字旁”、“戶字頭”、“方框”、“門字框”、“走之兒”，讓學生貼帶有這些部首的字。

一年級語文下冊的教案10

一、教學目標。

1、引導學生髮現“加一加，減一減“的識字方法，區別形近字。

2、認讀5個生字，培養認字的多種途徑。

3、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。

4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國的領土遼闊，培養良好語感。

5、能以“六一“兒童節的慶祝活動爲話題進行口語交際，並在口語交際中做到講文明，有禮貌。

6、通過展示課外識字情況，激發學生主動識字的興趣。

7、學習正確運用音序查字法查字典。

二、重點、難點。

1、複習鞏固所學漢字。

2、學會正確運用音序查字法查字典。

三、教學課時。

三課時。

第一課時：

（一）我的發現。

1、認讀形近字：

（1）教師出示生字卡片，請學生認讀：生字卡片：令、今、烏、鳥、廣、廠。

（2）仔細觀察、比較，發現本組漢字的規律。

（3）學生歸納，教師小結：這組字中的“烏、今、廠”比“鳥、令、廣”少了一筆。

（4）教師出示另一組生字卡片，學生認讀：生字卡片：日、白、田、目、電、旦、舊、由、甲、申。

（5）仔細觀察，比較，發現這組漢字的規律。

（6）學生歸納，教師小結：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個字上，加了一筆。

（7）反覆認讀這兩組生字卡片。

（8）教師小結：這就是“加一加，減一減”的識字方法。

（9）拓展練習：在你學過的漢字中，還有這樣的例子嗎？

2、我會認：

（1）反覆朗讀“我會認”中的漢字。

（2）想一想用什麼辦法能夠記住這五個字？

（3）拓展練習：給“口”字加兩筆，能變成________。

（二）日積月累。

1、我會讀：

（1）出示詞語卡片。

（2）學生自由練讀。

（3）採用多種形式檢查讀。

2、我會連：

（1）出示漢字卡片，認讀生字。

（2）出示音節卡片，認讀音節。

引導學生區別聲母：z──zh，c──ch。

（3）連線。

（4）檢查連線情況。

第二課時：

（一）讀讀背背。

1、藉助拼音朗讀兒歌。

注意引導認讀：祖、嶺、盛。

2、再讀兒歌。思考：短詩中描寫了哪些地方的什麼景色？

3、在地圖上指出這些地名的位置。

4、這時，你有什麼體會呢？

5、再次練習朗讀兒歌，試着背下來。

6、小組合作練習背誦。

7、展示背誦效果。

（二）展示臺。

1、識字加油站：

（1）說說你喜歡讀的課外書的名字。

（2）把從書上收集下來的生字，在小組裏交流。

（3）說說看，在小組內交流，你又學會了多少個生字。

2、比比誰最快：

（1）複習26個漢語拼音字母。

（2）練習找頁數。

（3）學習音序查字法。

①老師認真指導“寬”的查字過程。

②學生練習查找“愛、往、解、準、樓”。

第三課時：

（一）激趣導入。

播放一段幼兒園小朋友慶祝“六一”的活動錄像，啓發提問：錄像中的小朋友正在做什麼？他們爲什麼這麼快樂？

（二）討論。

上幼兒園的時候，你是怎麼過“六一”兒童節的？跟同學交流交流。

（三）討論。

小學的第一個“六一”兒童節你們想怎樣迎接？

1、小組討論。

2、派代表進行班級彙報。

3、小組彙報，全班交流。

評議哪一小組提議好而且可行。

（四）明確目的，各小組分工合作。

（五）同學之間互贈節日禮物。