一年級《小黃鶯唱歌》教案及反思大綱

導語：《小黃鶯唱歌》是冀教版語文一年級上冊的課文，下面是其教案，歡迎參考。

　教學目標：

1、寫田字格里的五個生字，做到筆順正確。

2、正確認讀十二個生字。

3、藉助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

4、會講故事。樹立自信心，不自卑，不怯懦。

　課前準備：

生字卡片、頭飾、獎勵標誌等。

　教學過程：

第一課時

一、談話導入

詢問學生喜歡小鳥嗎，都知道有那些鳥，各有些什麼特點，認爲小黃鶯唱的歌好聽嗎。

學生各抒己見。教師出示課題 “小黃鶯唱歌”。

　二、認識生字

啓發質疑：小黃鶯是怎麼唱歌的?發生了什麼事等等。

1、教師進行範讀。

2、學生自己讀課文，勾出不認識的生字。

3、學生用喜歡的方式認自己不認識或認不好的字。

4、教師指名識字、正音(2——3名)。

5、同桌用卡片檢查識字、對全對的學生進行獎勵，並說說不好認的字是怎樣記住的。

6、小老師進行檢查。(檢查時個別字可讓學生組組詞、或說句話。)

　三、初讀課文

1、師明確讀文要求：要把字音讀準、句子讀流利。

2、採用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢，並及時進行評價。

　四、精讀理解

在學生初步感知、感悟課文後，指導學生精讀體悟。

1、讀了課文，你都知道了什麼?從哪裏知道的?讀一讀。教師相機指導朗讀。比如

小黃鶯第一次失敗後的灰心喪氣;媽媽親切、和藹、鼓勵的話語;小黃鶯經過努力後，又一次上臺，表現出的輕鬆和歡快的心情等等。

2、小組討論小黃鶯唱了幾次歌，爲什麼最後能唱好?然後全班交流。

3、指導學生進行聯想：如當媽媽要小黃鶯努力練歌時，它是怎麼想的?從那以後，它又是怎麼做的。然後四人小組針對聯想出的問題進行討論，得出結果。

4、交流各小組聯想內容。

5、有感情朗讀。先自由讀，再指名讀。

　第二課時

　一、講故事

1、教師讀課文，學生邊聽邊想像。

2、給學生一定時間，練習講這個故事。

3、指名講，佩戴頭飾。

4、其他的同學自由發言，可以講述自己的心情，想法，也可以自由提問，形成良好的交流氛圍。

　二、討論交流

你有過小黃鶯那樣的經歷嗎?你想象那些膽怯的`同學說些什麼?

　三、寫字

1、出示生字認讀。

2、在具體環境中認讀：課件出示帶有生字的詞語

3、出示要寫的生字

以各種形式和生字“打招呼”

4、讓學生挑出最難寫的字進行指導。

(1)老師範寫

(2)學生描紅

(3)討論怎麼記住這個字?

5、學生練寫其他的生字。

　　四、學後總結

老師讓學生總結這節課有什麼收穫。

教後反思：

我在設計這篇課文的教學時有如下的考慮

1、從孩子的興趣入手，在輕鬆愉悅的氛圍中引出課題自然流暢。

2、識字教學讓孩子用喜歡的方式認字，和小夥伴既合作，又競爭，這樣可以激發他們的認字主動性。

3、給學生充分的時間和空間進行讀的活動，同時教給學生評價的方法。使學生懂得用欣賞的眼光看待別人。

4、讓學生知道自卑、怯懦帶來的後果，感受樹立自信，經過努力，獲得成功之後的快樂。

5、給學生充分想象的空間，學會與人交流自己的意見。

6、使學生在讀悟中受到“做事要有自信心，不自卑，不怯懦”。

7、爲學生營造一個良好的講故事的氛圍，給講故事者提供一個小小的舞臺，激起學生的激情和慾望。同時要鼓勵那些平時膽小膽怯的學生，多給他們鍛鍊的機會。

8、有機的將生活實際聯繫在一起。利於學生理解。

9、採用在語言環境中認讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認讀符合學生的認知特點和年齡特點。

在教學中，教學過程銜接連貫，學生學習興趣也很濃，教學效果也可以，但有的學困生在讀課文時速度較慢，跟不上老師的學習速度，沒有完全照顧到全體學生，以後我會從這個方面多下工夫，這樣學習效果會更上一個臺階!