北京版五年級語文下《在金牌面前》教學設計

通過學習《在金牌面前》，能夠對盧茨。朗格的做法發表自己的看法，並能把自己的看法寫出來。

　　教學目標：

知識目標

認讀3個字（含1個多音字）

能力目標

能夠對盧茨。朗格的做法發表自己的看法，並能把自己的看法寫出來。

情感目標

能過詳細複述這個故事。理解盧茨。朗格珍視友誼、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。

　　教學重點：

體會盧茨。朗格珍視友誼、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。

　　教學難點：

能夠對盧茨。朗格的做法發表自己的看法，並能把自己的看法寫出來。

一、激情導入

1.簡介美國黑人田徑明星，近代奧運史上偉大的運動員傑西·歐文斯的有關資料

2.引出課題。

3.課文講了一件什麼事？

二、讀通課文

1.讀準字音

（1）自由讀課文，注意讀準字音。讀不準字音的字可以查字典或問同學或老師。

（2）讀準投影上詞語的讀音。

謬論淘汰鑄造友誼甚囂塵上

（3）指名分自然段讀課文，及時糾正讀不準的字音。

（4）同學之間互相讀課文，注意讀準字音。

2.讀通句子

（1）再讀課文，讀不同的句子多讀幾遍，再讀不同請教同學。

（2）同學之間互相讀讀認爲難讀通的句子。

三、瞭解內容

1.瀏覽課文，說說課文寫了一件什麼事？

在什麼情況下盧茨。朗格怎樣做的結果如何？

（1）教師可給出提示

（2）學生根據提示試着說一說課文講了一件什麼事？

（3）同學之間互相交流。

（4）引導學生進行彙報。

2.詳細複述課文。

（1）自由讀課文，記住這件事的前因後果。

（2）用自己的話或書中的語言試着把這件事的前因後果複述清楚。

（3）在小組中複述。

（4）選擇一兩名同學在全班交流。

3.你對盧茨。朗格在比賽中的做法有什麼看法？

（1）結合課文內容、查閱的資料、生活中的實際談自己的看法。

（2）組織同學交流自己的看法。

（3）把自己的看法寫成一段話。