小學課文《遲到》優秀教學設計

《遲到》是一篇飽含深情的文章，從文中我們可以感受到父親既嚴厲又深沉的愛，以及我對父親的感激之情。

　　教學目標：

1、能自主學習生字新詞。通過閱讀，理解作者因爲體會到了父親嚴和疼中含着的愛，改掉遲到習慣的過程，感受父親這份既嚴厲又深沉的愛，及我對父親的感激之情。

2、運用已經掌握的品詞析句的閱讀方法，在小組合作交流的基礎上學習多角度思考問題。

3、通過學習，能在理解課文的過程中受到情感的薰陶，認識改正錯誤、從小養成好習慣的重要性。

　教學重點：

閱讀與理解課文的主要內容---回憶部分,從中體會父親的嚴厲與慈愛都是爲了讓“我”認識錯誤,面對錯誤,改正錯誤。

　教學難點：

抓住描寫人物動作、神態、語言的詞句來感受父親既嚴厲又深沉的愛,以及我對父親的感激之情。

　教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

1、 同學們，你們上學有沒有遲到過?遲到的時候，父母和老師是怎麼對待你的?你怎麼看待遲到這一現象?學生交流。

2.師：俗話說“人非聖賢，孰能無過。”著名作家林海音小時候就是一個經常遲到的孩子，她寫的《遲到》一文，讓我們瞭解了她童年的故事。今天我們繼續學習《遲到》，相信大家會從中得到啓示。

二、回顧課文，直奔重點。

1、通過上節課的學習，我們知道了課文的主要內容。那麼，父親究竟給我留下了什麼印象呢?在課文的開頭有這樣一句話：(出示句子)我的父親很疼我，但是管教我很嚴，很嚴很嚴。

(1)、指名學生讀句子。父親給我留下了怎麼樣的印象?抓住“疼”和“嚴”。

(2)、把“嚴”組一個詞來理解在課文中的意思。

(3)、比較句子理解“嚴

我的父親很疼我，但是管教我很嚴。

我的父親很疼我，但是管教我很嚴，很嚴很嚴。

說說這兩個句子的區別，體會嚴的程度。

2、讀着這句話，你有什麼疑問或想從本課瞭解哪些內容?(學生質疑，教師歸納問題)

　三、細讀課文，感悟品味。

(一)出示探究單，學生小組合作完成探究題。

(1)帶着問題自主閱讀。請同學們仔細默讀課文，思考以上問題。在閱讀時可以做些批註。

(2)小組合作交流自己的感悟，要求組長組織學習，並做好記錄，推選出發言代表。教師巡視、引導、點撥。

(二)學生交流探究成果。

1、體會父親的“嚴”

打的動作：從“抄起”、“倒轉”、“一掄”等詞語可體會出父親打得非常用力，打得狠。

打的聲音：“咻咻”。

打的過程：“從牀頭打到牀尾”、“哭號”等可以看出打得厲害。

作者的傷痕：“那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發着熱”。從“一條條”、“鞭痕”、“紅腫”、“發着熱”，可看出本次打得的確狠，出乎人的預料。

2.體驗品讀：誰最能體會作者捱打時的心情?你有過這樣的經歷嗎?她會在這時想些什麼呢?(出示句子)“我捱打了!”你怎麼讀這個句子，爲什麼這樣讀?

3、同學們，你們可能都有捱打的經歷，想想作者當時的哭號聲中對父親是怎樣的情感(害怕，憤恨、委屈)?“我”捱打了，父親狠狠地打了“我”。“我”委屈，“我”生氣、“我”怨恨、“我”不解，那麼，父親爲什麼要打我呢?同學們請再讀課文3--10自然段，看看能不能從文中找出父親爲什麼要打“我”呢?

4、誰能用“因爲……所以……”的句式來說?(指名交流)請勾畫出“我”的表現的語句，我的哪些表現惹得爸爸氣極了，而致使“我”捱打?(學生勾畫交流)

直接原因(即從表面上看)：因爲本次下雨天我不僅起晚了，還不想上學了，媽和爸在反覆催促我仍然無動於衷的情況下，實在氣極了，打了我。

間接原因：運用聯繫上文的方法領悟出，上一年級時，我就“天天”遲到，再不打就很難改了。從打的效果來看--眼前效果，“最後還是冒着大雨上學去了”;長遠效果，後來我“每天早晨”再也不遲到了，發生了很大的變化。

隱形原因：怕將來養不成好的習慣，體現了父親的對我的關心--深深的父愛。(

5、分角色朗讀。

(二)體會父親的“愛”

1、 這命令沒起任何作用，父親氣極了，把小海音狠狠地打了一頓，小海音被打走了，屋子裏由吵鬧變得安靜，伴着窗外的雨聲，孩子的哭聲似乎還在父親耳邊迴響。同學們，此時，父親心理是什麼滋味啊?他會想些什麼呢?(體會出後悔、自責、心疼……)

2、的確，打在女兒身上，疼在父母心上。此時此刻，他有千言萬語想對小海音說，於是他冒着大雨急匆匆趕往學校，可見到女兒時，他一句話也沒說，只是……(出示第15自然段)

(1)、讀句子，找表示動作的詞，透過這幾個動作，你聽到父親在說什麼?(學生展開想象，用“孩子，你……”開頭說話練習)

當他打開包袱，拿出我的花夾襖時，我聽見他在說……

當他把花夾襖遞給我，看着我穿上時，我聽見他在說……

當他從衣服裏拿出兩塊錢給我時，我聽見他在說……

(2)、看到父親關愛的眼神，看到那一縷縷被雨水打溼的頭髮，小海音會說些什麼呢?(體會嚴厲、深沉、無言的父愛)寫在探究單上。

(3)指導感情朗讀這段話，師範讀，指名讀，齊讀。

(三)體會小海音的變化。

1、在父親嚴厲的管教和疼愛下，小海音發生了哪些變化?(學生交流，師出示相對應的句子)

2、小海音的變化只有這些嗎?(交流林海音的巨大成就)

3、師小結：正因爲有父親這樣的“嚴”和“疼”，她從遲到變爲了早到，她改變的不僅是上學路上的遲到，在她的人生道路上，她再也沒有遲到過，時時早事事早，她的一生爲我們奉獻了許多好作品，她就是臺灣著名女作家林海音。許多年過去了，她想起遲到這件事，情不自禁飽含深情寫下了這樣的文字：(出示) 我的父親很疼我，但是管教我很嚴，很嚴很嚴。

齊讀，這一次，我們從中體會到的是什麼?(嚴中有愛，嚴即是愛)

　　四、迴歸整體，總結全文。

1、作者爲什麼會有這麼大的變化?

2、談談你今天的收穫。

引導學生從寫作方法、學習方法、思想認識上說收穫。

　　五、拓展延伸，昇華情感。

《遲到》這篇課文給我們帶來了這麼多收穫，我們可真的感謝它呢。這篇課文選自《爸爸的花兒落了》，文中的父親在林海音很小的時候就離她而去了，2001年林海音又離我們而去了。然而，他一直對一件事念念不忘：(出示句子)

我七十多歲了，一生經歷的事不少，但這件“遲到”的事，對我卻是刻骨銘心的。如果爸爸影響了我，我又影響了讀者，該是一件多麼好的事!(學生齊讀)

多好啊，爸爸影響了她，她又影響了讀者，影響了在座的我們。同學們，讓我們真誠的感謝林海英，是她讓我們明白了什麼是父愛，明白瞭如何面對錯誤。讓我們記住林海英，記住這篇課文---《遲到》(學生齊讀課題)