《語文樂園》五年級語文教案

　　教學目標：

　　知識與技能

1、能抓住不同季節的典型景物。

2、表達自己對大自然和生活的熱愛之情。

　　過程與方法

1、運用本單元課文中觀察和描寫的方法，表現季節的特點。

2、按照一定的順序，運用描寫的方法把內容寫具體，表達自己的實感。

　　情感、態度與價值觀

1、培養學生觀察能力

2、培學生熱愛生活、熱愛科學的情感

　　教學重難點：

學生能運用本單元課文中觀察和描寫的方法，表現季節的特點，把內容寫具體。

　　教學設計：

　　第四課時

　　一、談話導入

同學們，這一單元的課文給我們描繪了一幅副生動精彩的畫面，那神奇絢麗的自然之景讓我們感到驚奇與敬畏，也激發了大家觀察的興趣，很多同學開始留心生活，開始與大自然親密接觸。變幻多姿的四季之美讓我們感受到了大自然那無與倫比的和諧與美：春天，萬物復甦；夏天，驕陽似火；秋天，碩果累累；冬天，白雪皚皚。那麼，你最喜歡哪個季節？它最吸引你的是什麼？在這個季節裏，你獲得過哪些快樂？

　　二、描述畫面，猜想季節

1、用簡短的語言，抓住典型景物，表現季節的特點，但不允許說出季節的名稱。

2、指名猜想同學們描述的是哪個季節，要求不僅說出是什麼季節。

　　三、分組討論，交流

1、小組討論

2、全班交流

　　四、品位四季，引導口頭表達

1、創設情景，學習表達

你們最喜愛的季節是什麼？它最吸引你的是什麼？爲什麼？

2、出示範文，引導表達。

要求學生朗讀範文，說說文章爲什麼能給你留下深刻的印象。

組織討論，相機歸納：抓住春天的特點，抓住典型景物的形態、色彩、變化，從聽到的、看到的、聞到的、觸摸到的、想象到的等不同方面，運用比喻、擬人、對比得便法手法進行細緻地描寫，描寫有序，語言生動，抒發真情。

3、鼓勵學生抓住季節特點，根據自己的觀察所得，變換觀察角度和表達順序，重選典型景物以及任務的衣着、開展的活動，改寫、補充、續寫範文，啓發學生多角度構思，多角度描寫，防止個避免學生習作千篇一律的現象。

　　五、描繪四季，鼓勵動筆成文。

　　第五課時

　　一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。

　　二、自我修改，延伸課外。

1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。

2、回家後讀給父母聽，讓他們給你寫的內容提出修改意見，再次修改。

　　三、交流習作，互相提升。

1、組內互相交換看對方習作，組內互評。

2、共同評議是否寫出了季節的特點和對季節的喜愛。

3、共同修改。

4、推薦組內同學讀習作，大家欣賞。

　　四、整體評文，總結閃光之處。

　　五、展評習作，賞讀優秀作品

1、選取幾片在表達上各具特色的優秀作品，師生共同賞讀評議：哪些畫面令人難忘？哪些詞句印象深刻？

2、選取更多學生的精彩語段組織點評，進一步領悟表達的順序，描寫的方法。

　　六、精心修改，錘鍊習作語言。

鼓勵學生通過自讀自評自改，互讀互評互改，修改習作。

　　七、修改定稿的習作抄寫在課堂作業本上。