五年級語文《精讀與略讀》教案

《精讀與略讀》是一篇介紹讀書常識和讀書方法的課文，課文清晰地介紹了精讀和略讀兩種方法。也許是針對學生對精讀不陌生，故文章重點介紹了略讀。這篇課文文字很淺顯，學生通過閱讀，可以完全掌握本課的重難點，能夠體會到精讀與略讀對閱讀所帶來的好處。

　　【教學目標】

1、能正確流利地朗讀課文。

2、瞭解讀書的基本方法，學會精讀與略讀，努力取得最佳效果。

3、認識讀書的重要性，激發學生讀書的興趣，並逐步養成勤閱讀的習慣。

　　【教學重點】

知道什麼是略讀，掌握略讀的方法，增加語言積累。

　　【教學難點】

知道靈活運用精讀與略讀

　　【教學準備】

小黑板 投影 (實物)課外書若干本

　　【教學過程】

　　一 揭題、質疑

1、今天老師和你們共同學習(板書課題)

12、精讀和略讀

齊讀課題(題目是課文的重組成部分 )

2、 你從課題中讀懂什麼?…… 你能就課題提出些疑問嗎?

(相機板書：精讀?略讀?)

　　二 初讀課文 領會大意

1、出示：用自己喜歡的方式讀課文，試着做到

①讀準字音，讀順句子。遇到長句可多讀兩遍。

②試着解決剛纔的疑問。

③畫出感興趣或是有疑問的詞語，注意積累。

2、學生自讀課文

3、檢查自讀情況

①指名分節朗讀要求正確、流利。

②師生共同評出“朗讀之星”【聲明評議要求：(A)正確： 不讀錯、 不添字、漏字(B)流利 ：不結巴、回讀 ，讀破】

③剛纔解決了哪個問題?

④你是怎樣解決的?〈讀了第一節〉

◎PPT出示：

一個人要積累知識，就必須讀書。對重要的文章和書籍，要認真讀、反覆讀，要逐字逐句地深入鑽研，對重要的語句和章節所表達的思想內容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文，都是經過精心編選的，對我們學習語文很有幫助，因此需要精讀。我們以前學過的《“煮書”》《讀書做記號的學問》等課文，講的就是精讀的方法。

a、圈畫出來什麼是精讀?學生上臺圈畫〈指導讀〉b、你還了解到哪些知識 ?c、引導體會“《》”。

◎還知道了什麼是略讀?

出示：略讀就是大略地讀。

瞭解大意後，再次引導質疑(這與我們剛纔所講的精讀好像有些矛盾)你這時有新的疑問產生嗎?學生質疑

相機板書:

爲什麼要學會略讀?

略讀有什麼作用?

怎樣進行略讀?

【想解決這些疑問嗎?那我們就來運用剛纔所學精讀的方法,閱讀課文的2～7節】

　　三 精讀感悟、合作學習2～7節

出示：學習小組合作學習2～7節(自讀、圈畫、討論、解決)

(1)什麼要進行略讀?

(2 )略讀有什麼作用?

(3)怎樣進行略讀?

(等會兒選擇本小組最拿手的方式彙報)

1、小組合作學習

2、彙報交流

學習小組採用讀讀 講講、演演等方式彙報。師鼓勵師生評價(相機引導、理解：浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞)

　　四 引導小結

1、課文2～7節重點介紹了略讀，精讀與略讀看似矛盾，實際上相互補充，相輔相成，正如最後小節說的(出示)

只要我們把精讀的略讀結合起來，就能取得最佳的讀書效果。

(指名讀 你讀懂了這個句子嗎?說說你的理解)

2、又到了“我積累、我精彩”的時候了。說說這篇課文中的積累。

(詞語、句子等方面)

3、學了這篇課文你有了哪些收穫。

(學生略談)