五年級下冊《23.刷子李》課文

　　23.刷子李

刷子李專幹粉刷這一行。他要是給您刷好一間屋子，屋裏什麼都不用放，單坐着，就如同昇天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，幹完活，身上絕沒有一個白點。別不信!他還給自己立下一個規矩，只要身上有白點，白刷不要錢。

這是傳說。人信也不會全信。行外的沒見過的不信，行內的生氣愣說不信。

一年的一天，刷子李收個徒弟叫曹小三。當徒弟的開頭都是端茶、點菸、跟在屁股後邊提東西。曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。

那天，曹小三頭一次跟師傅出去幹活，到鎮南道給姓李的人家新造的樓房刷漿。到了那兒，刷子李跟管事的人一談，曹小三才知道師傅派頭十足。照他的規矩一天只刷一間屋子。這樓房大小九間屋，得刷九天。幹活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。

一間房子，一個屋頂四面牆，先刷屋頂後刷牆。屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉?一掉準掉在身上。可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調漿的配料有祕方。曹小三哪裏看得出來?只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴着鼓點，和着琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在牆面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲裏，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的牆面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。曹小三最關心的還是刷子李身上到底有沒有白點?

刷子李幹活還有一個規矩。每刷完一面牆，必得在凳子上坐一大兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面牆。此刻，曹小三藉着給師傅倒水點菸的機會，那目光仔細搜索刷子李的全身。每一面牆刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發現。他真覺得這身黑色的衣服有種神聖不可侵犯的威嚴。

當刷子李刷完最後一面牆坐下來，曹小三給他點菸時，竟然看見刷子李褲子上出現一個白點，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。他怕師父難堪，不敢說，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。

這時候，刷子李忽然朝他說話：“小三，你瞧見我褲子上的白點了吧。你以爲師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧。傻小子，你再仔細瞧瞧吧——”

說着，刷子李手指捏着褲子輕輕往上一提，那白點即刻沒了，再一鬆手，白點又出現，奇了!他湊上臉用神再瞧，那白點原是一個小洞!剛纔抽菸時不小心燒的。裏邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣!

刷子李看着曹小三發怔發傻的模樣，笑道：“好好學本事吧!”

曹小三學徒的頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。

　　刷子李教學設計

　　教學目標：

1.瞭解“刷子李”高超的刷牆技藝，想象“刷子李”刷牆時的風采。

2.能抓住重點句段反覆朗讀，體會文章是怎樣表現“刷子李”的技藝高超的。

　　教學難點：領悟並學習作者刻畫人物形象的方法。

　　教學過程：

一、簡介《俗世奇人》，引出課題。

1、同學們讀過《俗世奇人》這本書嗎?他是中國當代著名作家、畫家馮驥才寫的一本小說，素材均收集於流傳天津衛的民間傳說，人物之奇特聞所未聞，故事之精妙歎爲觀止，今天學習的課文《刷子李》也是俗世中的奇人。

讀課題：正音 子輕音， 李第三聲到位

2、爲什麼叫他“刷子李”?

生：他姓李，刷牆的本領高超。

師：是的。在天津衛這個地方，某一行有絕活的人，人們用他的行當加姓稱呼他。比如有個姓張的，泥人捏得特別好，就叫他——

生：泥人張。

師：，有個姓劉的風箏做得特別好，就叫他——

生：風箏劉。

陳師傅修車技術有口皆碑，就叫他——

蘇師傅打鐵技術爐火純青，就叫他——

李師傅刷牆本領高，就叫他——我們把課題親切讀兩遍。

3、先看一下這段傳說：

刷子李的絕活相當好，不是一般好，刷牆技藝高超無與倫比(板書技藝高超)天津人傳得神乎其神。他到底有多神，請大家看大屏幕。說完出示第一段：聽老師範讀

哪裏看出他的神?

生：(昇天的美) 生：口氣大 (一身黑 ) 生：太厲害 (沒有白點 )

師：這些都是傳說，沒有得到證實，我們能輕易相信嗎三個(?)

師：俗話說得好“耳聽爲虛，眼見爲實”。面對着這大大問號，這節課讓我們跟隨他的徒弟去驗證一下。

二、學習閱讀提示，明確目標

1、打開課本138頁，同學們做了充分的預習在字詞方面有問題嗎，下面幾個比較難讀容易讀錯的，同學們會讀嗎?

Zhèng xián zhàn jiāng hè

發怔發傻 銜接 蘸 漿 和着琴音

2、下面請同學帶着這兩個問題，快速瀏覽課文，並在課文中畫出相關語句。(課件出示兩個問題)

三、感悟文本

師：一身黑有沒有得到印證，用你們的齊讀告訴我。擦掉一個?。

師：刷出昇天的美在第幾自然段，這可是作者濃墨重彩的地方，好好讀讀，體現技藝高超的句子畫出來，你喜歡他哪些方面的本領?作批註。

生：自學

師：喜歡的句子也可以讀出來

師：交流出示：他的手臂悠然擺來，悠然擺去，想到如同伴着鼓點，和着琴音，又聽到那長長的帶漿的毛刷便在牆面啪地清脆一響，極是好聽。

師：你爲什麼喜歡這個句子

生：聲音好聽有鼓聲琴音，師：還有喜歡這個句子的嗎生:古典樂，啪好聽，再叫幾個啪一下)生：很有節奏，悠然擺來，悠然擺去，叫生做動作，可以上下，也可以左右。大家一起配音)全班同學試一下，來蘸一下漿，悠然擺來，悠然擺去。難怪這麼多同學喜歡這個句子，再自己讀讀。指名讀，好聽嗎，掌聲。

師：還有喜歡其他句子的嗎?出示“啪啪……“爲什麼喜歡，再叫一個說，能讀好嗎，自己再試試，請同學讀，掌聲。

師：有喜歡這個句子的嗎?爲什麼，師：刷子李刷的牆更白更亮，

誰能保證一滴不掉，他就像沒有蘸漿。平常我們見到是怎樣的呢，聯繫生活，出示圖片。

師：自由選擇再讀讀這三句，可以同桌，也可以三個。

師：請同學上來讀。

師：是呀，刷子李刷牆給人的感覺不是在幹又髒又累的活，而是進行一項藝術創作，藝術表演，可見他的技藝達到了出神入化的境界。刷出這樣的高水平的牆，難怪坐在屋裏什麼都不用放就如同昇天的感覺。這個傳說再次得到了證實，要不要擦去問號。

師：剛纔刷牆這個細節徒弟親眼目睹，這種細節描寫是正面描寫。(板書 正面)

師：頭一天干活，徒弟最關心的還是師傅身上有沒有白點，這裏很有故事戲劇性，主要抓住了曹小三的什麼來寫?請同學們快速瀏覽6——9自然段並結合課文想想曹小三的心理活動。

(1)當小三在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點時，心想：_________________________________________________

(2)當小三在師傅褲子發現一個黃豆大小的白點時，心想：_________________________________________________

(3)當小三明白點原來是師傅抽菸時燒的小洞時，心想：_________________________________________________

生：交流三個

師：這就是曹小三心中的一波三折，這就是這個故事的“一波三折”，正是這個一波三折再次驗證了師傅的技藝高超。同學們剛纔我們是耳聽爲虛，現在是一次次眼見爲實。剛纔是?現在你們佩服嗎?我們把問號拉直變成大大的感嘆號(板書!)。

師：文章寫的是刷子李爲什麼要寫曹小三，通過側面描寫曹小三的心理活動來表現刷子李的技藝高超(側面)。正是在這樣多方面的描寫，刷子李的形象才變得越來越豐滿，我相信同學們也能將這種寫作的方法運用到自己的習作中去。

師：讀完文章你們想用什麼詞語來誇誇刷子李。老師也想用四個字來概括。(板書：俗世奇人)

無與倫比、蓋世無雙、出類拔萃 首屈一指 舉世無雙

交口稱讚 有口皆碑 出類拔萃

四、小練筆

師：大千世界，無奇不有，在我們身邊就有許許多多身懷絕技的人。下面我們來看一個視頻，看之前先來看要求。

1、讀寫作要求。

2、播放視頻。

3、寫法指導。看到了穿什麼有什麼動作，接着往下看，還有更絕的呢，看到了什麼，心裏怎麼想

五，作業佈置：

1、把剛纔的小練筆繼續完成。

2、推薦閱讀：　《俗世奇人》。

板書設計：

(俗世奇人)刷子李

昇天的美

絕沒白點 技藝 高 超　!

必穿一身黑 (正面 側面)