小學五年級《晏子使楚》課堂教學實錄

　　《晏子使楚》課堂教學實錄

　　一、引入

1、快速瀏覽課文，想一想課文主要寫什麼?

2、反饋：晏子出使楚國，受到楚王的侮辱，晏子反駁，獲得了尊重。

3、 晏子使楚的結果如何?你能用課文中的一句話來回答嗎?

生：從此以後，晏子不敢不尊重晏子了。

4、齊讀這這句話，從尊重到侮辱，楚王怎樣侮辱晏子，晏子又怎樣反駁呢?這節課我們就帶着這個問題深入課文。

　　二、初識晏子

1、師：楚王怎樣侮辱晏子，晏子又怎樣應對?請同學們默讀課文，邊讀邊想。

(教師邊巡視邊啓發學生：讀書有三到——心到、眼到、口到。我們要一邊讀一邊想，也可以在你認爲重要的詞句下面做標記，也可以把你讀書過程的想法、感受、體會簡單地寫在書的空白處。這叫做標註。)

彙報：楚王怎樣侮辱晏子?

(1)、楚王在牆上挖了個五尺來高的洞。

他爲什麼要挖洞?(生：他侮辱晏子長得矮小。)晏子有多高呢?史書記載晏子不足六尺。老師又在網上查了一下，戰國時的一尺大概是22、3釐米，我們算一下，摺合成現在的高度大概是1米30多。就像我們現在的身高。人家本來就不高，你楚王還這樣侮辱人家，你想說什麼?那如果你是齊國派到楚國的使臣，你面對這個狗洞，你能怎麼做?

(生設想面對狗洞的種種可能)

生：勃然大怒。

你設想一下這樣做的結果會怎麼樣?兩國失和，引發戰爭;

低頭進去，這樣做的結果呢?

生：有辱自己國家的尊嚴。

(2)那晏子是怎樣做的呢?誰來讀讀描寫晏子的話?(晏子看了看，說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問狗國才從狗洞進去。我在這等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什麼樣的國家?”)

師：大家看這個詞“看了看”，晏子爲什麼不想了想再說?

生：……

老師做動作，啓發學生，學生隨即領悟：“想了想”是想了以後再行動，需要想的過程，說明晏子是在琢磨對策;而“看了看”說明晏子很機智，看到狗洞就馬上想出了反駁的方法。

我們再來看晏子的反駁，齊讀晏子的話。“這是狗洞，只有訪問狗國”多麼讓人拍案叫絕的回答!你從中聽出什麼來了?(生回答。)

是啊，你侮辱我個子矮小，我就說這是個狗洞，只有狗國纔開狗洞，言外之意，你們的人民是——，你們的皇帝是——。你看晏子，就像踢皮球一樣，你侮辱我的'話，我再反踢回去。這就叫——你能用一個恰當的詞語來總結晏子反駁的方法嗎?

生：針鋒相對、以牙還牙。

師：晏子取得勝利了嗎?從哪句話最能看出晏子的勝利?

大屏幕出示：楚王只好吩咐打開城門，迎接晏子。注意：只好。從這個詞中，你體會到了什麼?

生：楚王很無奈，沒辦法，本想侮辱晏子，卻沒想到反被晏子侮辱了。

堂堂大國之君，遭受了晏子的譏諷，楚王能甘心嗎?對，不會善罷甘休，又發起了新一輪的攻擊。又怎樣侮辱晏子?

　　三、學習第四自然段，

像剛纔那樣，默讀，想一想楚王怎樣侮辱晏子，晏子怎樣反駁?

同桌之間分角色讀讀。提示：怎樣讀好人物對話?想象法。現在你就可以想象一下自己是楚王。什麼感覺?

生：驕橫、不講理。

晏子是感覺?

生：機智、有謀略。

除了想象法，還教給你個方法，表演法。書上怎麼說你就怎麼表演。)

指名分角色朗讀課文

第一層楚王冷笑一聲——沒有人呢?

指導學生表演冷笑，抓住“冷笑”，體會到什麼了?

生：楚王很輕蔑、無理，

(2)指導學生表演晏子嚴肅地回答，體會晏子的自信，讓學生在讀中體現出來。

晏子的一段話“我國臨淄住滿了人……怎麼說齊國沒有人了呢?”有一個由三個分句組成的長句，每個分句都是一個成語。你知道是什麼嗎?

生：揮汗如雨、

師出示原文：齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何爲無人!

你能從原文中找到這幾個成語嗎?

這幾個成語讓你感受到了什麼?

生：齊國人多。

師：楚王所說的人，是指什麼?(人才)而晏子所說的人是指什麼?(滿大街的老百姓)這叫偷換概念。晏子爲什麼要偷換概念呢?我們接着讀。

第二層楚王說——我不生氣。

(1)讀出“打發”?隨便，隨意，暗示晏子不是人才，

(2)表演讀。

第三層晏子拱了拱手，——派到這來了。

(1)抓住“故意笑了笑”，說說晏子的笑是哪種笑。(自信、自嘲、勝利、冷靜、智慧、爽朗……)

晏子 地笑着說：“敝國有個規矩……”

晏子此番的舌戰，又運用了什麼方法?

生總結：先是貶低自己，進而貶低對方，以退爲進。

這次晏子的勝利體現在哪句話?

出示：楚王只好賠着笑。注意：只好。第二次出現“只好”，楚王的笑是一種怎樣的笑?他心裏在想些什麼?

晏子的機智贏得了這場沒有硝煙的戰爭的節節勝利。

四、讀第五自然段，

和小組的同學合作，分角色朗讀課文，(組織小組合作)，看看這一段的學習，你又有什麼收穫?

彙報：分角色讀課文、談收穫。你學會了什麼?還有沒有問題需要大家幫助解決的了?

2、楚王怎樣侮辱晏子?分角色讀讀。

楚王這次笑嘻嘻的，他心裏在想什麼?那這是一種什麼笑?

大臣們得意洋洋的笑，他們心裏在想什麼?這是一種什麼笑?

3、晏子怎樣反駁?讀一讀。

4、再找一找表示晏子勝利的句子：楚王聽了，只好賠不是…

五、晏子這次出訪，最終取得了勝利，贏得了楚王的尊重。

1、體會：不敢不尊重晏子了。還可以怎樣說?(體會加強了句勢，更突出了晏子的形象。

2、補充晏子資料。

用一個詞來形容晏子

晏子是一個 的人。

3、你怎樣評價楚王?

4、楚王爲什麼三番五次侮辱晏子?

六、課外作業

反駁話題：上網好處大還是害處大?

神態、動作描寫：今天的課文裏，作者恰到好處的描寫了晏子、楚王、甚至是大臣們的神態動作語言等，有的只是了了幾筆，卻生動的刻畫出人物的形象。觀察一個人物，並描寫他。