小學五年級語文《古詩二首》教學設計大綱

《古詩二首》

教學目標：

1、 通過查字典或有關資料，初步瞭解詩句的意思，能夠大致理解詩句中描述的情景。

2、 想象詩句描繪的景象，引導學生理解“身在最高層”和“身在次山中”看峯、認識事物的不同，理解詩句蘊含的站得高才能看得遠，當局者迷，旁觀者清的道理。

3、 有感情地朗讀兩首詩，並背誦、默寫。

教學過程：

登飛來峯

（宋）王安石

飛來峯上千尋塔，聞說雞鳴見日升。

不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。

一、讀詩題，老師作簡要提示，理解詩題，簡介作者。（飛來峯：杭州西湖靈隱寺附近。）

二、初讀古詩，自學檢查。

思考：

1、 這是一首寫什麼的詩？

2、 詩人看到的是一幅怎樣的景象？

三、深入理解詩句。

1、飛來峯上千尋塔，聞說雞鳴見日升。

理解“尋”、“聞說”。

理解詩意：“我”登上飛來峯頂高高的塔，聽說每天黎明雞叫的時候，在這兒可以看見太陽升起。

2、不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。

理解“緣”。

詩人爲什麼“不畏浮雲遮望眼”？

3、 讀古詩，說說詩人寫這首古詩有什麼用意？

四、用自己的話說古詩的`大意。

五、指導朗讀。

六、練習背誦。

題西林壁

（宋）蘇軾

橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。

不識廬山真面目，只緣身在次山中。

一、介紹詩人“蘇軾”，回憶學過的蘇軾的詩，導入新課。

二、解題：西林壁，即西林寺的牆壁，西林寺在廬山北麓。

三、理解詩意。

1、橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。

詩意：從正面橫着看廬山，是連綿起伏的雄偉山嶺；從側面看廬山，是峭拔高峻的山峯。

2、不識廬山真面目，只緣身在次山中。

詩意：看不清，認不準廬山真實的雄偉山勢。只因爲自己在廬山之中，看來看去，只能看見廬山的一部分，不可能一眼看到廬山的全貌。

3、齊讀古詩，指導朗讀，評議。

四、思考：

1、哪些詩句寫景？哪些詩句說理？

2、“只緣身在此山中”詩人所指的只是廬山一座山嗎？你對此還有什麼理解？

五、 自己的話說說古詩的大意，體會詩人寫詩的用意。

六、練習背誦。

七、拓展延伸：

1、補充李白的《望廬山瀑布》、王之渙的《登鸛雀樓》，對比地讀一讀，增加積累。

說說自己登山觀景的體會。