五年級上冊《濫竽充數》語文教案大綱

　　教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感悟寓意。

2、結合自己的生活實際談感想。

3、讓學生感受寓言的魅力，接受傳統文化的薰陶。

　　教學過程：

　　一、導入新課 揭示課題

1、出示六個成語（指名讀）

狐假虎威 守株待兔 掩耳盜鈴

刻舟求劍 魚目混珠 亡羊補牢

2、這些詞語既是成語故事又是寓言故事，今天我們再來學習一個這樣的詞語。（板書：濫竽充數）（範讀——齊讀）

3、這些成語寓言故事有一個共同特點，誰知道？（指名說）

4、《濫竽充數》講了一個什麼故事？又將告訴我們一個什麼道理？請同學們打開課本自由讀故事。

　　二、初讀課文 整體感知

1、自讀課文，要求：

（1） 朗讀課文，讀正確，讀通順，難讀的句子多讀幾遍。

（2） 結合上下文，讀懂生詞。

（3） 想一想：這個故事主要講了什麼？

2、學生自由讀課文。

3、交流彙報：

（1） 開火車讀課文（相機點評）

（2） 文中你讀懂了哪些詞？（重點理解腮幫、俸祿等詞語）

（3） 課文只有一個自然段，你能把它讀成兩部分嗎？並說說理由。（指名說）（板書：齊宣王 齊湣王）

（4） 誰能把兩部分的意思分別說一下嗎？

（5） 把兩部分的意思連起來就是故事的主要內容。

　　三、品讀故事 感悟寓意

1、過渡：同是南郭先生，爲什麼在齊宣王時，混得有滋有味；而到了齊湣王時，就只好逃走了？

2、仔細讀課文，找出你感受最深的句子，細細品讀，讀出自己的感受。

3、討論交流：

（1） 出示“戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。”

△ 你讀出了什麼？（強調“總是”“許多人”“一齊”）

△ 你能帶着自己的感受讀一讀嗎？（指名讀——評議——齊讀）

（2） 出示：“有個南郭先生，從來不會吹竽，也混了進來。”

△ “混”字讀出了什麼？

（3） 出示：“每當演奏時，他就鼓着腮幫，按着竽眼兒，裝出會吹的樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿。”

△ 想象一下，他會怎麼裝？（練習說話）

出示：“別人---------------------------，他就—————————。”

△ 儘管南郭先生裝得像模像樣，但內心還是不平靜。此時他的.心情會怎樣呢？（害怕 擔心 緊張 得意）

△ 是啊，起先他可能是緊張害怕的，但他緊張也要裝作不緊張，害怕也要裝作不害怕，不會吹也要裝作會吹。

△ 同學們，由這個“裝”你想到了哪些詞？（裝腔作勢 裝模作樣）

△ 南郭先生啊，你不會居然冒充會，這不是濫竽充數嗎？

△ 這樣裝着裝着，居然沒人發現，還居然得到了和別人一樣多的俸祿。

△ 拿到俸祿後，南郭先生又會想什麼？

（4） 南郭先生的運氣會一直好下去嗎？

（5） 出示：“齊宣王死了，他的兒子齊湣王也喜歡聽吹竽。可是他不要許多人一起吹，而要一個一個地單獨吹。”

△ 你讀出了什麼？

（6） 難怪聽了這個消息，南郭先生只好逃走了。

（7） 出示：“南郭先生只好逃走了。”

△ 從“只好”一詞中你讀出了什麼？

△ 不逃走行嗎？此時的南郭先生心裏又會怎麼想呢？（指導看圖）

△ 能把這種感受讀出來嗎？

△ 誰能用“只好”說一句話。

（8） 在逃跑的路上，假如你碰到南郭先生會怎麼做？

（9） 同學們，學到這裏，這個故事給我們最大的啓示是什麼？

（10） 的確，做人要踏踏實實，要有真才實學。這就是濫竽充數告訴我們的道理。（板書：真才實學）

（11） 說說身邊的濫竽充數的事，找找身邊南郭先生一樣的人。

　　四、續編故事 拓展延伸

1、續編故事《南郭先生後傳》

　　附：板書設計：

濫竽充數

齊宣王——南郭先生——齊湣王

愛講排場 裝腔作勢 用人嚴格

真才實學