湘教版四年級上冊《灰姑娘》精品教案5篇

作爲一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的湘教版四年級上冊《灰姑娘》精品教案，希望對大家有所幫助。

四年級上冊《灰姑娘》教案 1

[教材分析]

《灰姑娘》是一篇童話故事，選自《格林童話選》。課文記敘了一個可憐的灰姑娘在生母死後，受盡繼母和兩個妹妹的欺侮、嘲笑，過着艱難的生活。但她一直牢記生母的囑託，爲人始終虔誠、善良。後來，國王舉行盛大的舞會，想爲王子物色未來的新娘。被繼母關在家裏的灰姑娘得到了仙女的幫助，有幸參加了舞會並被王子選中，最終成爲了王子的新娘。這個故事前半部分具有悲劇性，但結局卻是圓滿的。

[學情分析]

童話是學生比較喜歡的一種文學樣式。在引導小學中高年級的學生賞析本文時，應充分調動同學們的自主性，積極創設學習氛圍，激發情感，指導學生在自主、合作、探究中理解文章內容，通過閱讀抓住描寫灰姑娘虔誠、善良和處境艱難等詞句，加深對課文內容的理解，並從中明白做人的道理。

[導學目標]

1、情感目標

引導學生從童話故事中懂得做人要虔誠、善良，好人終有好報，培養學生良好的思想品德。

2、能力目標

(1)培養學生抓重點詞句理解短文內容的能力。

(2)培養學生“從內容體會思想”的能力。

3、認知目標

通過抓短文中的重點詞句正確理解課文內容。

[導學重點、難點、疑點及解決辦法]

(一)重點

從短文的一些重點詞句中正確理解課文內容，領會故事蘊含的道理。

(二)難點

理解灰姑娘的遭遇，並對灰姑娘的命運產生同情心。

(三)疑點

從灰姑娘的經歷中，領悟道理:做人要虔誠、善良，好人終有好報。

(四)解決辦法

在語言文字的訓練中滲透思想品德教育，發展思維。

[課時安排]

一課時

[學生活動設計]

1、採用學習小組合作學習的方式，讓學生各抒已見，解決疑難問題。

2、通過表演的形式，讓學生領會故事蘊含的道理。

[導學過程]

一、啓發談話，引入新課。

同學們喜歡童話故事嗎?(生答)你們平時都聽過或看過哪些童話故事呢?(學生根據平時閱讀的情況回答)

是啊，這些童話故事情節大都曲折離奇，生動有趣，語言形象、通俗。在寫法上也常採用誇張、擬人、想象等藝術手法。而且很多童話故事都充滿了熱情與理想，深受我們廣大少年兒童的喜愛。

同學們這麼愛讀童話故事，今天我們就一起來學習一篇非常有名的童話故事--《灰姑娘》。(板書:灰姑娘)

二、初讀短文，整體感知。

1、在學習這篇童話之前，我們回憶一下:讀一篇文章，先要注意一下什麼?(注意題目)看了題目你怎麼想?(學生提出自己的疑問，如:爲什麼大家會叫她“灰姑娘”呢?灰姑娘是怎樣的一個姑娘呢?……)

2、接着我們要讀全文了。在讀全文的時候，又要注意什麼?(首先要讀懂全文主要講了一件什麼事，還要弄明白短文先寫的什麼，再寫的什麼，最後寫的什麼。)

這篇童話語言樸實，內容感人，請大家根據自己的閱讀習慣(可以大聲讀、小聲讀、默讀……)自由讀讀短文，看能不能讀懂短文的主要內容，並弄懂課文的寫作順序。(生自由朗讀短文後，指名回答課文的主要內容和寫作順序)

三、賞析短文，探究人物。

(一)讀了這個故事，你最喜歡故事裏的哪一個人?不喜歡哪個人物?爲什麼?想好後，在學習小組裏發表一下自己的看法。

1、小組裏交流看法。(鼓勵小組成員每人都發表自己的見解。)

2、請生在全班交流一下。(允許各抒己見，不可強求劃一，要讓學生大膽表達自己的真情實感。)

(二)重點分析“灰姑娘”這個人物。

1、體會灰姑娘的“虔誠、善良”。

剛纔，很多同學都談到很喜歡童話中的主人公--“灰姑娘”，原因是她爲人虔誠、善良。(板書:虔誠、善良)誰能說說你是從課文的哪些詞句中體會到她是個虔誠、善良的姑娘?

學生可能會談到:

姑娘常到母親墳前哭，她爲人一直虔誠、善良。(熱愛母親、思念母親，因而常到母親墳前哭;牢記母親臨終前的囑咐，爲人一直虔誠、善良。)

有一次，父親要出遠門，……“爸，我要你平安回到家裏來!”(不要漂亮衣服，不要珍珠寶石，只要父親平安歸來，這是女兒對父親最真摯、最深沉的愛!這足以透視出灰姑娘那純真善良的心靈。)

與她那貪戀財物珍寶的.兩個妹妹相比，灰姑娘的確是一位心地善良的好姑娘。同學們讀書很認真，所以很深刻地體會到了這點。再想一想，我們該帶着怎樣的情感來讀好這兩句話呢?

課件出示句子(指導學生讀好這兩句話):

姑娘常到母親墳前哭，她爲人一直虔誠、善良。

“爸，我要你平安回到家裏來!”……灰姑娘十分高興地看着父親平安地回來。

2、體會灰姑娘的“可憐”。

這麼一位虔誠善良的姑娘，本該過着幸福平安的生活。可她，因爲生母去世了，父親又娶了後妻，過的是怎樣的生活呢?請同學們再讀一讀短文，在文中勾畫出描寫灰姑娘艱難處境的詞句。並且仔細讀一讀，看從這些詞句中你能體會到什麼?

學生暢談交流讀書體會、感受，教師相機進行點撥、引導。

“蠢貨”、“你這個廚房丫頭”--語言上辱罵她

拿走了她的漂亮衣服，給她穿件舊的灰罩衣和木拖鞋。--不給她好穿的

強迫她進入廚房;從早到晚乾重活:天沒亮就起身，拎水、生火……--把她當女僕來使喚

故意把豌豆和扁豆撒在灰裏，要她一粒粒揀出來--搞惡作劇欺侮她、嘲笑她

晚上幹活累了，不再有牀給她睡覺，只能躺在竈邊的灰堆裏--不給她休息的地方

“誰想吃麪包，誰就得幹活。”--吃的僅限於麪包

“你，灰姑娘，渾身骯髒，也要去參加舞會?你沒有像樣的衣服和鞋子也想去跳舞?”--沒有行動的自由

……

同學們體會得不錯!是的，繼母和兩個妹妹的到來--對於灰姑娘來說，無異於災難生活的開始!從吃、穿、住、行……她們從來就沒有把她當作人來看!可憐的灰姑娘過着牛馬不如的生活!(板書:生母去世→處境艱難)

體會到了灰姑娘過的是十分艱難的生活。那現在你們能說說爲什麼大家會叫她“灰姑娘”嗎?

(因爲她長期躺在灰堆裏休息，她的外貌也就灰不溜秋的，所以她的兩個妹妹嘲笑她，稱她爲“灰姑娘”。)

讓我們再一起讀讀短文的2、3、4自然段，看怎樣才能讀出灰姑娘的孤苦和可憐?指導學生朗讀。(自讀、指名讀、齊讀)

3、體會灰姑娘的“守時”。

讀到這裏，同學們心中一定會有許多感慨!此時此刻,你想對那善良而可憐的灰姑娘說些什麼呢?

學生自由發言,可能會說:

你真是一位好心腸的女孩!可惜你遇到的繼母和兩個妹妹太可惡了，你的命實在太苦了!

可憐的灰姑娘，我真的好想幫助你!幫助你跳出“火坑”!

我真的好想把你那可惡的繼母和兩個妹妹揍一頓!

……

是的，不僅我們想幫助善良而可憐的灰姑娘，看!童話中的一位仙女也來幫助灰姑娘了。(板書:得到仙女幫助)請同學們用比較快的速度默讀10--18自然段,看看在什麼情況下仙女是怎樣幫助灰姑娘的?灰姑娘又是怎樣按仙女的要求做的呢?從這裏你又體會到灰姑娘是個什麼樣的人呢?

學生邊讀邊想，也可以與同桌或學習小組的同學互相討論你是怎麼理解這幾個問題的。

指名學生在全班交流自己的看法。

學生可能會談到:

當繼母帶着兩個妹妹去參加舞會後，被鎖在屋裏的灰姑娘正眼淚汪汪時，一位仙女從天而降。當她得知灰姑娘也想去參加舞會時，她用魔術把灰姑娘的髒衣服和破鞋子變成金銀編織的衣服和水晶製成的鞋子，還把屋裏的南瓜變成馬車，把老鼠變成馬兒，並囑咐她必須在晚上十二點以前趕回家，否則一切都會變成原樣。

灰姑娘在參加舞會時，每晚都按仙女的要求按時回到了家裏，而且是想方設法地甩開王子的追送。從這裏我們又可以體會到灰姑娘是個非常守時的人。

4、總結“灰姑娘”這個人物。

從剛纔的讀書中，我們知道了童話中的灰姑娘是個虔誠、善良、身世可憐而又非常守時的人，所以我們很多同學都非常喜歡她。

(三)分析其他人物。

1、說起童話中的繼母和兩個妹妹，剛纔很多同學都談到她們很自私、貪婪、不尊重人……大家都非常討厭她們。從童話的結局來看，她們的下場都是不好的。

2、關於王子這個人物，課文中敘述的不多，但他對灰姑娘的執着的追求卻讓我們非常感動。

3、而童話中灰姑娘的父親，很多同學都不喜歡，原因是親生女兒受到欺侮、嘲笑，他卻不聞不理，認爲他不是一位稱職的父親。說得有道理。

四、總結全文，感悟道理。

1、讀完了這篇童話故事，你受到了什麼啓發和教育嗎?

學生自由發言。

2、老師小結:雖然灰姑娘是個身世很可憐的人:生母早逝，繼母和兩個妹妹欺侮她、嘲笑她，但正因她的虔誠和善良，她得到了仙女的幫助，最終被王子選中，成爲王子幸福的新娘。

有同學可能會問:世界上真的有仙女嗎?那我們還得先弄明白:這是一篇童話。童話總是充滿了幻想，沒有幻想就沒有童話。

但是，從這虛構的童話故事中，我們卻可以明白一個深刻的道理:爲人一定要虔誠、善良，好人終有好報。壞人是沒有好下場的。

五、拓展練習，延伸課外。

1、簡介作者，推薦讀《格林童話選》。

這麼美的童話故事，你們知道作者是誰嗎?那就是十九世紀德國著名的童話作家格林兄弟。

還記得《小紅帽》、《青蛙王子》、《白雪公主》……這些伴隨你、我成長的童話故事嗎?那可都是他們兄弟倆的傑作呢!有興趣的同學可以到圖書館借讀《格林童話選》，或者上網去查詢有關資料，然後再和同學們交流交流。

2、排練演出課本劇。

同學們的想象是非常豐富的。請大家以這篇童話故事作爲劇本，選擇小演員，在課餘進行排練，準備在下一節課時演出。演出時我們將評選出“最佳導演”、“最佳演員”。

[板書設計]

灰姑娘

(虔誠、善良)

↓

生母去世→處境艱難→得到仙女幫助→成爲王子的新娘

↓

好人終有好報

四年級上冊《灰姑娘》教案 2

活動目標

1.學會認真傾聽故事並理解故事內容

2.能用自己的語言有序，連貫，清楚的表達故事大致內容。

3.幼兒通過故事表演進一步理解和體驗故事中角色的情感。

重點難點

活動重點:

理解故事內容並體驗故事中角色情感

幼兒對於童話故事很感興趣，出於幼兒的興趣點，本節活動把理解故事內容作爲活動重點。

活動難點:

能用自己的語言清楚的表達故事大致內容

幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，本節活動通過與同伴的交流溝通說出故事大致內容，幼兒存在一些困難，因此設爲本節活動難點。

活動準備

灰姑娘完整童話故事、故事情節PPT、灰姑娘圖片、角色扮演的自制服裝、道具、

（灰姑娘、王子、兩個姐姐、繼母、小鳥榛樹）舞會音樂

活動過程

一、引發幼兒對故事的興趣

今天，我們要講一個故事，故事的`主人公就是這個小女孩，她的名字叫什麼呢？讓我們一起來傾聽故事吧！

二、分段傾聽並理解故事內容

1.講述故事情節1—4

從前有一位長的很漂亮的女孩，她有一位惡毒的繼母與兩位心地不好的姐姐，她常常收到繼母與兩位姐姐欺負，被逼着去做粗重的工作，經常弄得全身滿是灰塵，因此叫她灰姑娘。

提問:爲什麼叫她灰姑娘？講述故事情節5—8

有一天，城裏的王子舉行舞會，邀請全城的女孩參加，但繼母與姐姐不讓灰姑娘參加，讓灰姑娘喂鳥，這時小鳥臻樹魔法師把灰姑娘打扮的非常漂亮，並給她穿上了一雙水晶鞋，但讓她必須在十二點之前回來。就這樣，灰姑娘參加了舞會並無王子跳了最美的舞蹈。

提問:灰姑娘參加舞會了嗎？

是誰幫助灰姑娘參加了舞會？講述故事情節9—12

眼看午夜十二時了，灰姑娘不得已要馬上離開，在倉皇間留下一隻水晶鞋。王子很傷心，於是派大臣全國找，最終王子找到了灰姑娘，從此，王子和灰姑娘過着幸福快樂的生活。

提問:王子怎麼了？

最後王子和灰姑娘在一起了嗎？

2.回憶故事情節，引導幼兒有條理地說出故事大致內容

後母和兩個女兒讓她穿上舊衣服，叫她灰姑娘爸爸去集市灰姑娘哭泣壞姐姐在打扮灰姑娘喂鳥小鳥臻樹魔法師打扮灰姑娘王子和他跳舞丟水晶鞋王子拿水晶鞋找灰姑娘大姐試鞋讓灰姑娘試鞋一起回王宮

3.通過角色扮演進一步加深理解故事內容

(1)分配角色

故事裏有繼母、兩個壞姐姐、灰姑娘、王子、小鳥臻樹小朋友們，你們相當哪個角色？

(2)教師旁白講述，同時幫助幼兒練習對話內容

幼兒在情景中故事表演，教師適度時進行指導幫助。

小結:剛纔小朋友故事表演的特別投入，我們把掌聲送給他們。

三、結束部分

今天故事講完了，請小朋友給我們的故事起個名字吧？回家後可以講給爸爸媽媽聽！

四年級上冊《灰姑娘》教案 3

教學目標

1.學習並把握對議論文的語言的要求：準確、嚴密、生動。所謂準確，就是用詞恰當，要合乎實際、合乎語法、合乎邏輯；所謂嚴密，即用詞語要周到，簡潔明快，準確地表達自己的意圖；所謂生動，即要注意語言的感情色彩，把道理說得通俗易懂，活潑有趣，使人讀來有興味，而不枯燥乏味。

2.理解課文從熟知的有趣的故事中引發出的嚴密的邏輯思維的論述方法。

3.學習分析作者怎麼樣從故事中提出問題，逐步推論，進而最後得出結論的寫作特色。

思路結構

如果對全文進行分析，可以將課文分爲兩部分，那麼，上面選文就是第一部分，也是全文提出的兩個問題中的第一個問題。即從灰姑娘的失約而論證中途報時的時鐘的存在，這是第一部分的含義。

灰姑娘爲了約定不得不離開渴望已久的舞會，而且連丟下一隻水晶鞋都無暇顧及，就慌慌張張地奔出城堡。儘管如此，她還是受到了懲罰。爲什麼對她如此嚴厲呢？這爲下文設下伏筆。

上文第三段的末句寫到不過仔細想一想，這故事似乎有幾點值得思考的地方。無論是對童話故事也好，約定也好，時鐘也好，實質上是對時間的思考，這是第一層含義。

第二層主要是寫，由對中途報時的時鐘的有無展開論證，並證實確有其鍾。它最早出現於公元1300年前後的歐洲各地修道院，14世紀中葉出現於歐洲的公衆場所。

第三層主要是寫，由對有沒有15分鐘響一次的時鐘的.質疑，而論證灰姑娘確實在宮廷內聽到，而且是室內座鐘的報時。

教學重點與難點

1.學習並把握議論文對語言的要求：準確、嚴密、生動。

2.分析作者怎麼樣從故事中提出問題，逐步推論，進而最後得出結論的寫作特色。

3.學習通過分析、歸納提煉論點這一最基本、最常用、最可靠的方法。

教學設計示例

一、導入新課

記住，半夜12點，決不能超過一秒鐘！要是過了12點你還在舞會上，哪怕只過一點兒，一切也都將會變回到老樣子：馬車變回到玩具，馬變回到鼷鼠，侍從變回到蜥蜴，身上穿的也將變回到原來的舊衣服！文章用仙女的再三叮囑作爲開篇，向灰姑娘警示過時的後果。這說明本文的論題是什麼，先不要着急回答。先讓我們一起研讀《灰姑娘的時鐘》。

二、指導預習

①提示預習的要點（可用投影或小黑板出示）

A、體會本文中童話語言和推理語言的特點。

B、分析作者怎麼樣從故事中提出問題，逐步推論，進而最後得出結論的寫作特色。

C、識記文中自己認爲生疏的詞語和自讀提示中要求學生掌握的詞語。

②學生各自默讀（朗讀）課文並完成作業（教師指導完成，並及時修正）

A、邊讀邊標示自然段和生疏的詞語。

B、認讀並理解下列詞語

a祈禱：一種宗教形式。祈就是向神求祈，禱義同於祈。

b無暇顧及：沒有空注意到。暇空閒；顧注意、照管；及達到。

c修道院：天主教和東正教等教徒出家修道的機構。也指天方教會中神甫的機構。

d倫理：指人與人之間相處的各種道德準則。

C、本文《灰姑娘的時鐘》所記敘的灰姑娘的故事是屬

於哪一種主要情節的故事？請用一句話簡明概括。（以約定時間爲主要情節的故事，這句話在第13段中。）

三、研讀課文

①朗讀全文並思考怎樣劃分段落（分析文章的結構層次）。

（朗讀課文可以請若干個同學進入角色，逐段連續讀完；也可以組爲單位朗讀並分析文章的結構。）

②學生回答如何劃分段落層次。（學生各學習小組回答問題，教師引導並修正後概括板書。）

③組織學生分析歸納本文的論點。（論點是時間等於金錢，這話在末段的首句中。）

四、研討問題（問題與答案分別用投影打出來）

①本文的論題是什麼？（本文的論題是遵守時間的話題。標題灰姑娘的時鐘是一偏正短語，時鐘是中心語，時鐘就意味着時間。）

②根據課文，比較理解定時法則和不定時法則。（答案見能力訓練）

③課文第13段中有這樣兩句話：還有一點引起我的注意的，是與仙女約定的嚴守時間問題。這其中包含着耽誤了約定時間魔法便會失效這一極爲嚴厲的懲罰手段。那麼，怎樣理解灰姑娘因失約而受到的嚴厲懲罰這一問題？（答案見能力訓練）

五、課後作業

①閱讀課文，體會所涉及到的本文的重點難點。

②複習並修正課上研討問題中的三個問題。

③歸納並概括出本文的結構層次。

探究活動

改寫練習

可以根據本文內容，改寫出一個《灰姑娘》的故事，並以此爲文本，編寫出一個短話劇，以提高學生的學習興趣，拓展學生的思維，培養學生的寫作和表述能力。

四年級上冊《灰姑娘》教案 4

教學目標：

1．會認本課生字，學習本課新詞。

2．朗讀課文，理解課文內容。

3．把故事講給別人聽。

一、啓發談話、導入新課

什麼是童話呢？童話是通過非常豐富的想象，強烈的誇張，神奇的幻想等手法來塑造形象，反映生活的兒童故事。今天，我們學的課文《灰姑娘》就是這樣一篇童話故事。

二、初讀課文

1．生自讀課文，讀準字音。

2．紗線價格查字典或聯繫上下文理解新詞。

3．標出自然段序號，指名分段讀課文。

三、提出自學要求

1．課文講了一個什麼故事

2．“灰姑娘”是怎樣一個女孩？

3．“灰姑娘”是怎樣成爲王后的？

四、根據自學要求，自學課文。

1．給充分的時間讓學生讀文。

2．在小組內討流：讀懂了什麼？還有哪些地方不懂？

五、生彙報自學結果。

1．課文講了一個什麼故事，善良的“灰姑娘”從可憐構小姑娘變成王后的故事）

2．“灰姑娘”是怎樣一個女孩？

l）指名讀1--3自然段。把描寫“灰姑娘”的句於畫出來。

2）指名回答。（每天像女僕一樣生火煮飯、洗衣服。成天穿着一件灰褂子，滿身灰塵，滿臉污垢）

3．“灰姑娘”是怎樣成爲王后的？

l）“灰姑娘”跳舞時穿的衣服是哪裏來的？

（母親的墳前有一棵大樹，樹上有隻i型六角螺母白鳥，每天都能滿足她一個願望。衣裳是白鳥給她的）

2）王子是憑着什麼找到“灰姑娘”的？

自由讀第12---19自然段，邊讀邊想象畫面。（用“灰姑娘”掉下的一隻水晶鞋）

4．生再次完整地朗讀課文。

六、講故事，體會含義。

1．指名在全班講課文裏的故事。比一比，誰講得好？

2．想想課文的中心思想是什麼。

l）自己思考後在小組討論。

2）人家討淪得出：本文告訴我們善良的人終究會得到幸福的。

反思

《灰姑娘》選自《格林食話》。情節很有知，而且很多同學讀過。學習這課，可以借鑑美國一位的做法．他給孩子們提出六個開放式問題：

1．你們喜歡故事裏的誰，不喜歡誰？爲什麼？

2．如果午夜12點時，灰姑娘沒能跳上她的南瓜馬車，可能會出現怎樣的情況？

3．誠實回答，如果你是灰姑娘的`後媽，你會不會阻止她去參加王於的舜會份？

4．灰姑娘的後媽爲了阻止她參加王於的舞會。甚至把門鎖了起來，爲什麼她能夠去，而且成爲舞會上蓋灸麗的姑娘？

5．如果灰姑娘因爲後媽的阻止而放弄參加王於的舞會的機會，她可能成爲王於的斷娘嗎？

6．這個故事有什麼不合理的地方？

然後讓孩於們國曉着這六個問越去讀文本，找谷案，討論，文流，從每一個問題中都能明白一個道理。課堂上，師生互動，生生友好，構建了一個語言與精神共築的課堂，一個預設與生成相得益彩的課堂，對話與體臉遙相呼應的課堂。

四年級上冊《灰姑娘》教案 5

一、教學目標

1、感受灰姑娘善良的美德，懂得守時和友情的重要性，知道容聲冰箱維修點要愛自己，給自己機會，努力去追求自己的幸福人生。

2、對於《灰姑娘》的故事要從多角度去思考，看看能不能得到些新的思路

二、教學方法

主要通過多媒體展示和課堂討論來完成整體的教學過程，

三、教學難點與重點

如何引導學生對於《灰姑娘》的故事做出自己的思考體會出其中蘊含的哲理是一個難點，另外對於《灰姑娘》的故事從新的角度去思考，如何得出新的結論也是一個難點，整個課堂教學的重點是從故事中得出道理和自己的思考。

四、教學過程

1、給同學講述灰姑娘的故事，通過多媒體來進行圖片的展示，加深同學們的印象和理解。

2、各小組自己討論從故事中，得到了什麼樣的啓示，自己有一些什麼樣的'認識。

3、在課堂上請同學發言，講出自己對於故事的理解與思考

4、引導同學從其他角度來對故事進行另一種換位思考，來進一步加深同學對故事的理解

5、同學各自以一句話寫下自己的理解和思考作爲自己的座右銘

五、教學反思

灰姑娘的故事對於同學來說並不陌生，如何引導學生對於一個並不陌生的故事，從中獲取一些更高層次的思考和理念是本節課的一個重難點。在教學過程中要對學生進行一步步的引導，例如說：加入灰姑娘沒有守時在12點回家，那麼整個故事會發生什麼樣的改變呢？來引導學生對時間觀念有一個較爲深刻的認識。除此之外，還要從多角度去思考，後媽的做法對不對，或者說如何去改等等，這都是我們可以在教學過程中進行的。