四年級語文下冊教案最新
作爲一位無私奉獻的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編整理的四年級語文下冊教案最新,僅供參考,大家一起來看看吧。
四年級語文下冊教案最新1
教學目標:
1、學習本課生字、新詞,會用“模仿、顯然”造句。
2、理清課文層次,給課文分段。
3、創設情境,激發學生學習興趣。
4、體會船長在危急中果斷處理問題的方法,教育學生懂得遇到危險情況要沉着冷靜,果斷處理。
教學重點、難點:
1、通過抓住關鍵詞,聯繫上下文理解感悟表現孩子處境危險的句子,並有感情地朗讀。
2、學習船長的智慧,冷靜的處事方法。
教具準備:
媒體課件:(鏡頭一、一望無際的大海、一艘輪船,甲板上水手、孩子、猴子;鏡頭二、孩子追趕猴子走向橫木搖搖晃晃;鏡頭三、船長舉槍要射擊情景;鏡頭四、孩子跳入大海被水手救上?醢宓那榫啊#?
教學過程:
一、檢查預習,談話導入
1、師:課前老師已佈置大家閱讀了《跳水》這個故事,你對故事有了哪些瞭解?
(學生紛紛發言,各抒已見)
2、課文是怎樣記敘這個故事的呢?老師要請同學來讀讀課文,注意要讀得正確流利。
二、初讀課文,理清脈絡
1、理一理:課文是按照什麼順序記敘的?
(1)個人讀課文,理清文章脈絡。
(2)小組內交流,這個故事的發展過程是怎樣的?
三、精讀課文,體驗感悟
1、學習第4―6自然段。
(1)師:這篇課文的人物有很多,不知同學們能否找出來?
老師相信你們,請行動吧!快速瀏覽課文。
(板書:孩子猴子水手船長)
(2)師:(出示課件1。邊放課件邊解說)有一天,在無邊無際的大海上一艘帆船正往回航行,水手們正悠閒地站在甲板上欣賞着美麗的大海。瞧,一隻猴子出來了,正和水手們取樂,可事隔一會兒,這裏卻發生了讓人心驚肉跳的事。
(3)(出示課件2:一個孩子搖搖晃晃地站在桅杆的頂端)
師:同學們,你們的神態、語言已經告訴我,你們都感到這個孩子的處境太危險了。
師:請打開書本快速瀏覽課文,看看課文裏哪幾個自然段描寫這個孩子處境很危險,找到了可以大聲告訴同學們。
(4)師:現在請大家小聲讀文,邊讀邊畫出這三個自然段中哪些句子描寫了小孩子處境危險,找到後可以和同桌議一議。
師:找得十分準確,請再讀課文中描寫男孩處境危險的句子,試一試你用什麼方法理解這些句子。
(5)師:思考好了,請找自己的學習夥伴交流、討論。
(學習小組討論,教師參與其中的二、三個小組學習討論)
(6)師:現在哪個小組來彙報一下。(引導學生抓重點詞句交流自己的感受。)
預設1:若學生抓住文中關鍵詞““放開繩子”,搖搖擺擺”,“走上橫木”,感受到孩子處境十分危險時,教師可抓住時機引導學生抓住文中的關聯詞“只要……就”這段話,更深層的感悟到“只要孩子一失足,他就會跌到甲板上,摔個粉碎。”更體會到孩子處境的危險,並指導學生有感情的讀文。
預設2:若學生只抓住了正面描寫的句子,沒有發現“這時候,甲板上的人都在望着……全都嚇呆了”這個側面描寫的句子時,引導學生再讀文,抓住“嚇呆”一詞,從中感悟這些經歷許多困難的水手已被眼前情境(太危險的情境)嚇得不知如何是好,只知道傻站着,更深入感悟了孩子的處境太危險了。
(7)師:同學們把剛纔對課文的感悟用朗讀的方式再現出來,就更棒了!
(生朗讀師引導學生對朗讀情況進行評價。)
師:用什麼樣的語氣讀更能夠表現出孩子的處境危險呢?
(引導:語速再快一點、聲稍高一些,突出重點詞語。生練讀文。)
師:你們讀文的技巧掌握得真好,太令老師欣賞了!
(8)師:我知道此時你們非常想救這個孩子,誰有好辦法?
(學生各抒己見,進一步體會當時情況的`危急。)
師:大家的辦法,到底行不行呀,爲什麼呢?我現在不替你們作評判,因爲學習原本就是個從不會到會的過程。請再讀描寫孩子處境危險的句子。
師:那個孩子摔到甲板上了嗎?
2、理解文中第7、8自然段。
師:誰救了他?請同桌一起讀7、8自然段,把能作爲你的理由的句子劃下來。
(同桌讀書討論,生彙報。)
師:請自己讀讀描寫父親和水手的句子,你從中體會到了什麼?
(學生交流自己的看法。)
師:能把你們的體會有感情的朗讀出來嗎?
四、暢談收穫,拓展延伸
1、師:學習本課後,你有哪些收穫?(生交流)
2、拓展練習:孩子被救上來後,船長、水手、孩子又會說些什麼?說一說,再寫下來。
四年級語文下冊教案最新2
教學目標:
1、學習生字、新詞。
2、領情課文脈絡,初知課文。
3、學習課文第一自然段。
4、有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、談話、導入
二、初讀課文,理清文脈
三、再讀課文,初知課文大意
四、學習課文第一部分
五、課堂小結
1、板書課題。
讀了課題你想知道什麼?
2、錄音範讀。
出示提示,指導學生分段。
(第一段:老師親自做了一件小藍裙送給最努力的小女孩;第二部分:小藍裙給周圍帶來了令人高興的變化。)
3、課文講了一見什麼事?
學習生字:讀生字,重點指導。
抽讀生字卡,給生字組詞。
4、指定小組分段朗讀課文。
小女孩得到了小藍裙說明了什麼?
你能理解什麼是“貢獻”嗎?
5、老師在學期結束時,親手做了一條小藍裙給了一個對班級貢獻的'小女孩。下面會發生什麼?下節課我們去了解。
讀課題。
質疑課題。
6、聽錄音。
自由輕聲地朗讀課文。
根據提示,學習給課文分段。(第一段:1、2自然段;第二段:3——8自然段。)
7、自由輕聲朗讀課文。
口述課文大意。
學習生字。
8、小女孩對班級的貢獻最多。
“貢獻”就是爲集體做的事情,爲班級着想。
四年級語文下冊教案最新3
教學目標
1.使學生正確地理解《濫竽充數》《邯鄲學步》這二則寓言故事的內容。
2.學生懂得《濫竽充數》《邯鄲學步》的寓意,使學生明白:沒有真才實學,靠假冒過日子是長不了的。
3.使學生掌握更多的寓言故事,懂得道理,學會做人。
教學過程
第一節
一.導入新課,出示預習提綱。
今天,我們繼續學習《寓言二則》中的第一則寓言。
請學生用自己喜歡的方式,自由讀課文,讀準字音,讀完後用簡單的話來說說這個故事的主要內容。
二.展示交流反饋
師:這個故事就是我們今天要學的寓言《濫竽充數》。讓我們一起來讀讀這個成語。(板書:濫竽充數)
師:課前老師已經佈置大家預習,不懂的字查字典,結合剛纔我們讀的課文,說說你理解了這個成語中的'哪幾個字?哪些字難理解?
竽:簧管樂器。充數:湊數。
師:“濫”字有難點,哪位同學知道它的意思。(濫:與真實不符,引申爲矇混。)
師:誰能連起來說說整個詞語的意思嗎?
1、師:接下來,就讓我們回到課本中,請同學們快速朗讀課文,思考老師所給出的三個問題。
南郭先生爲什麼能濫竽充數?
南郭先生是怎樣濫竽充數?
南郭先生爲什麼只好偷偷地逃走?
2、討論問題,理解課文。
(在討論中逐步理解課文,體會南郭先生不會裝會的樣子,揭露南郭先生濫竽充數的醜惡嘴臉。)
⑴分組討論,理解課文。
⑵大組交流,切透課文。
⑶板書小結,深化課文。
愛講排場有機可乘,濫竽充數裝腔作勢,不會裝會只好逃走無機可乘
三、閱讀填表,理解寓意。
1、師:同學們都知道每一則短小的寓言故事背後都蘊藏着深刻的道理,《濫竽充數》這則寓言也不例外。今天,老師邀請在座的同學當一回研究員,自己來尋找寓言背後隱藏的深刻的道理。大家有沒有興趣?
師:看來,大家信心十足啊!這一次的活動我們以四人小組爲單位,每個小組一張表格,大家要通過研究討論共同完成這張表。好,我們先來看看發下來的表格。
聽竽者喜歡南郭先生的做法南郭先生的結果
師:我們在填表時,要多讀讀課文,多思考,綜合大家的意見,劃找出文中的有關句子用自己的話概括出來填入表中。下面就請同學們以四人爲單位自學課文展開討論。
2、學生討論填表
3、學生反饋,教師適機指導朗讀。
4、師:下面就讓我們一起讀課文。讀完之後請你說說這則寓言給你的啓示。(讀課文,反饋)
師:我們還能從齊宣王身上得到什麼啓示?
板書:真才實學嚴格把關
師:這就是同學們通過自己對這則寓言的學習所揭示出來的道理,這是所有研究員踏踏實實學習研究的成果。下面就讓我們一起讀課文。
四、聯繫實際,深化寓意
師:只要同學們留心觀察,你不難發現在我們身邊有許多“濫竽充數”之類的事情,也有象南郭先生一樣的人。你找到過嗎。——說說我們身邊的南郭先生
五、檢測反饋
一、讀拼音,寫詞語。
gāo chāo zī shì mó fǎng làn yú chōng shǜ
( ) ( ) ( ) ( )
二、近義詞 ,反義詞。
近義詞:
反義詞:
三、加偏旁組成新字,再組詞。
( ) ( ) ( )
第二節
1、總結學法,遷移學習。
師生共同總結學習第一則寓言的方法,然後分學習小組自學第二則寓言。
2、 出示預習提綱
步驟:提出問題→自讀自悟→小組交流。
3、集體彙報學習情況。
a.那個學走路的人爲什麼要爬着回去?b.他是怎樣學習走路的?c.像他那樣學本領行嗎?d.生活中有沒有這樣的人?
四、熟讀昇華,超越文本
1、熟讀這兩則寓言。
2、小組再度合作,選擇其中一則寓言演一演。
3、彙報表演。
4、模仿記者採訪“南郭先生”和“那個燕國人”。
五、質疑問難,總結全文
六、檢測反饋,拓展訓練。
1、選擇其中一則寓言,續寫寓言故事。
2.。把這兩則寓言故事講給小學弟、小學妹聽。
板書設計: 邯鄲學步
姿勢不好看 機械模仿 爬着回去
課後反思:
學生在輕輕鬆鬆的表演中,不知不覺地就達到了教學目標,不僅體現了學生的主動性,而且使他們的想像力與口語交際能力相結合,整個教學過程還異常精彩。
四年級語文下冊教案最新4
教學要求:
思想品德要求:通過看圖和理解課文,認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶,是世界歷的偉大奇蹟,激發學生的民族自豪感。
知識要求:
學習生字、新詞;理解長城的氣勢雄偉和高大堅固;學習作者觀察事物的方法。
能力要求:
在學習中展開聯想;體會作者的聯想所表達的思想感情;有感情朗讀課文;背誦自己喜歡的段落。
重點難點:
理解長城的氣勢雄偉和高大堅固;體會作者的聯想所表達的思想感情;學習作者觀察和表達方法;一邊朗讀一邊想像當時的勞動場面,理解作者對古代勞動人民的讚歎之情。
教具準備:
中國地圖,長城的圖片
教學時間:
兩課時
第一課時
一、 導入新課,激發興趣
1、 我們剛剛欣賞了被譽爲天下第一泉的趵突泉的美景,體會到了大自然的偉大神奇。今天我們又將一起登上長城。那些同學去過長城?
2、 請幾位同學說說長城是什麼樣的。(可以用書上的詞語)
3、 出示中國地圖,找出長城的東西端各在什麼地方?長城經過哪些地方?
二、 介紹長城
三、 仔細看圖,從圖上你瞭解到了什麼?
四、 自學生字,說說你是用什麼方法記住生字的
五、 學習第一、自然段。
1、 讀第一段,你從這段中知道了什麼?
2、老師肯定學生髮言。這段是作者從遠處看長城,是從整體上看長城像一條長龍,突出了長城的長,請同學一塊讀讀這段。
第二課時
一、學習第二自然段
1、我們隨着作者一起去登長城,站在雄偉的長城上看看長城到底是什麼樣子的'。請一位同學做導遊給我們介紹一下吧!讀讀這段課文。聽的同學從文中找一個詞來概括長城給你的印象。
2、大家說得真好!下面我們邊看圖邊讀課文,看看從哪些地方能體會到長城的高大堅固。
小結:本段具體地給我們介紹了長城的結構,從長城的建築材料,城頂的樣子,城牆的外沿的垛子,射口的構造和作用,城臺的樣子和作用等方面做了具體說明。同學們在學習過程中如同實實在在看到了長城,產生身臨其境的感覺。站在這樣的長城上,作者想到很大,下面我們一起學習第三自然段。
二、學習第三自然段
學生自己讀課文,標出這段有幾句話?每句說什麼?學生討論後發言。
三、全班齊讀最後一個自然段