小學三年級下冊語文教案最新

作爲一位傑出的老師，時常需要用到教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編收集整理的小學三年級下冊語文教案最新，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學三年級下冊語文教案最新1

教學目標：

1、認識2個生字，會寫8個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、閱讀課文，理解內容，明白高斯的算法。

3、通過學習本課，懂得要用科學的頭腦解決問題，從小養成遇事愛動腦筋的好習慣。

教學重點：

理解課文內容，明白高斯的算法，思考他爲什麼算得這麼快。

第一課時

一、導入新課

同學們，介紹一下你搜集的有關高斯的資料。

今天我們要學習的這篇課文就與高斯有關，板書課題。

二、初讀課題，整體感知

請大家自由出聲讀課文，思考課文講了一件什麼事？

三、自學生字，彙報交流

1、分小組帶問題自學課文，認識生字、理解詞語，瞭解課文大意。

2、請學生逐段讀課文，師生正音。

四、學習生字新詞

德國驚訝按照鼓勵繼續努力次序

五、鞏固練習

讀一讀，寫一寫

六、作業設計熟讀課文

第二課時

一、自然導入

這節課我們繼續學習《聰明的小高斯》，板書課題。

二、指名讀文，簡述大意

這篇課文講的是一件什麼事呢？老師指名逐段讀課文，其他同學認真思考。

三、細讀對話，指導朗讀

1、文中出現了哪兩個人物的幾次對話？學生默讀課文。

2、品讀第一次對話。

（1）通過讀第一次對話，你知道了什麼？

（2）老師是怎麼說的？小高斯又是怎麼回答的？

（3）指導朗讀第一次對話。

3、聽到這樣的回答，老師有什麼反應？

4、找出老師和高斯的第二次對話。

（1）指名讀第二次對話。

（2）通過讀第二次對話，你讀懂了什麼？

（3）指導朗讀第二次對話。

（4）學生練讀。

四、深化拓展

爲什麼小高斯長大後成了的科學家？

五、作業設計蒐集科學家的故事。

幾分鐘

聰明的小高斯8歲老師連連誇獎

計算準確

小學三年級下冊語文教案最新2

教學目標

1、交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達真情實感，提高口語交際的能力。

2、寫父母對自己的愛要表達真情實感，語句通順。

3、能發現同一個意思可以用不同的句式來表述。

4、認讀與樹木有關的形聲字，背誦古詩《遊子吟》。

5、展示綜合性學習成果。

知識點梳理

多義字據詞定義

教學過程

口語交際

一、導入課題，激發交際興趣

二、回憶感人事例，同桌交際

三、全班交際

1、各組代表輪流上臺，展示綜合性學習收集的物品，並介紹物品後面所蘊藏的感人故事。

2、對自己的父母說幾句話，說說自己應該怎樣愛他們。

3、回答同學提出的問題。

習作

一、拓展思路，激發習作興趣

1、同學們，我們剛剛上完一節洋溢着愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會忘記。這節課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什麼。

2、自由發言，互相啓發，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學習中瞭解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記住：只要是愛的故事，無論大小，無論遠近，都值得我們用心去寫。

二、進行習作，注意書寫工整、語句通順。教師對部分同學進行個別指導

三、延伸課外

1、同學們，我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽。回家後，請讀給父母聽。

2、讓爸爸媽媽對你寫的內容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習作後寫上批語，做上“星級評價”。

我的發現

1、自讀兩組句子。

a.讀句子，注意加點的字，想想它們的意思。 b.說說自己發現了什麼。

2、交流自己的發現。

a.指名說說“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。 b.聯想發現：你還發現了哪些字也有這個特點？

3、總結，拓展：我國的漢字大多一字多義，瞭解一字義的現象，對閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義並不困難，可以聯繫上下文，可以查字典，還可以向人請教。

日積月累

讀讀認認：

1、自由讀兒歌，不會的主動向老師或同學請教。

2、比賽讀，看誰讀得正確、流利。

3、自由認讀生字，說說你發現了什麼識記生字的竅門。（大部分字爲形聲字，左形右聲）

讀讀背背：

1、自由讀古詩，有不認識的字主動請教別人。

2、小組練習讀，試着說說詩的大意，有不懂的問題提出來 3.練習背誦

小學三年級下冊語文教案最新3

教學目標

1、會認3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、彷彿、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優美語言。

3、理解課文內容，感受荷花的美麗，培養愛美的情趣和熱愛大自然的`感情。

4、體會作者豐富的想象，學習邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。

知識點梳理

感受荷花美麗的姿態，體會作者豐富的想象，培養對大自然美的體驗是教學的重點。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句是教學的難點。

教學過程

第一課時

（謎語導入：初讀課文，整體感知；研讀課文第一、二、三自然段，體會情感。）

一、謎語導入，激發興趣

二、初讀課文，整體感知

1、師出示掛圖：看，說着說着，荷塘就到了（出示掛圖）。師範讀課文。

2、自由讀課文，把課文讀正確、流利，認記生字。

3、出示生詞，指讀，正音：荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動

4、師：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什麼？

三、研讀課文，體會感情：學習第一、二、三自然段

1、自由讀課文，思考：在這三段中，你最喜歡哪一句？（交流重點句）

出示：如果把眼前的這一池荷花着作一大幅畫，那畫家的本領可真了不起。

（1）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。從色彩和姿態體會大自然的了不起。

（2）你認爲，這這句話中，哪個字用的好？爲汁麼？（活）這一個字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字裏行間處處都可以找到荷花的“活”。你來找找看。（朗讀）

2、有感情朗讀前三個自然段。

第二課時

（複習生詞：研讀課文第4、5自然段，體會感情，學習寫作方法；總結全文）

一、複習導入（1、認讀詞語2、齊讀課文。）

二、研讀課文第4、5自然段，體會慰情

1、讀課文第四、五自然段。

2、看到了這美麗的荷花池，你想到了什麼？

3、自由讀課文，當作者陶醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現了怎樣奇特的景色？

4、如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告訴你什麼？

5、作者爲什麼會產生這樣的聯想呢？

6、齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。

三、學習寫作方法

1、作者是按照什麼順序寫的？（板書：聞到清香——看到——想到——回到現實）

2、作者用什麼方法把這篇文章寫得這麼美？（富有感情、充滿理象是構成好的寫景文重的重要內容）

四、回到整體，小結全課

五、書寫生字。

課後反思

本節課，在傳統教學的基礎上進行了一些改革，以新理念爲指導，教學中注重激發學生自主創新的學習積極性，注重調動學生多種感官進行學習，注重藉助多媒體進行合理情境的創設，豐富學生的語言積累，從而學好語文。