小學四年級語文假如教學設計

一、故事鋪墊，激趣揭題。

1、師講故事《神筆馬良》，感悟“神”。

上課之前，老師講個故事給你們聽，好嗎？

從前,有個小男孩，叫馬良,他有一支神筆,譁，這支神筆可神啦！他畫蝴蝶，蝴蝶就翩翩起舞,畫小馬，小馬就會嘀噠嘀噠地跑起來……總之畫什麼就有什麼。他用這支神筆爲窮人做了許多好事。

2、師生交流，揭題《假如》。

假如你有一支這樣的神筆，你想畫什麼？指名說（三、四名）

假如有一支這樣的神筆該多好啊!今天我們就來學習23課《假如》

師板書：假如，齊讀課題。

二、初讀課文，學習生字。

1、學生自由讀課文。

下面，請同學們翻開書本108頁，自由地把課文讀一遍，讀完了把生字寶寶圈出來，讀一讀。然後看能否把神筆找到？

2、課件出示帶拼音的生字。

（1）自由讀，同桌讀

你找到神筆嗎？（生：沒有）沒關係，我請來了魔術袋幫忙，只要你記住它們的名字，魔術袋就會帶你去找神筆。

先自由叫叫它們的名字，再讀給同桌聽。

（2）請小老師帶讀，師正音，再齊讀。

哪位同學來叫第一排魔術袋的名字？（生讀一個生字）其他同學跟他讀！

(請讀音準的兩個小老師帶讀，此過程老師重新帶讀，來強調易讀錯的字，如：良、縮、康、操)

好，全班大聲地叫它們吧！（一個字讀兩遍）

（3）去拼音，開火車讀。

同學們讀得真響亮！我們來開開小火車吧，火車來咯！（出示課件）

師：火車火車哪裏開?

生：這裏開這裏開！

師：你的火車往哪開？（一小組讀完後問）生:

往左開（或往右開）

3、識記字形（重點問：縮、遙、健、操）。

你覺得哪個名字難記？（生：我覺得×字難記）誰能幫幫他?（×字我是這樣記的……）誰想同學來幫幫你的？魔術袋們想問問：

你是怎樣記住魔術袋“×，×”（生沒提到的字）的名字的？

誰來告訴魔術袋？

4、撥荷葉遊戲，學詞語。

（1）自由讀，齊讀

同學們把名字都記住了，魔術袋就帶我們上船去找神筆了。（課件：袋漸變小，放入船裏）好,我們出發！

（課件：荷葉擋住去路）河上的荷葉妹妹們睡着了，擋住了我們的去路。來，睡來叫醒她們，請她們讓讓路。

一個同學聲音太小了，叫不醒她們，我們全班一起來！（點擊荷葉，荷葉撥開，船前進）向果園前進！

三、再讀課文，領會詩情。

我們終於來到果園了。（課件出示果園）

果園的阿姨有話想對我們說，認真聽聽：小朋友們，歡迎你們來到果園，你們想找的神筆就藏在蘋果裏。可是你們要把課文讀通，才能送蘋果給你!

那我們趕緊來學課文吧！

1、聽課文錄音，弄清楚：課文分爲幾小節？每一小節的開頭都是什麼？

先來聽聽錄音，請翻開書本108頁，注意邊聽邊思考問題：課文分爲幾小節？每一小節的開頭都是什麼？

2、重點引導突破朗讀難關。

我們要讀好課文，首先要讀好這四句話（出示課件）

（1）假如我有一支馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。

（2）假如我有一支馬良的神筆，我要給樹上的小鳥畫許多好吃的穀粒。

（3）假如我有一支馬良的神筆，我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿。

（4）假如我有一支馬良的神筆……