四年級下冊語文《紀念日》優秀教案

　教學目標：

1、蒐集有關紀念日的資料，讓學生認識並瞭解重大的紀念日，利用教材留白，暢談學生視野中獨特的紀念日，豐富學生的知識積累。

2、識記紀念日的時間，交流不同紀念日的來歷及特定含義，提升對祖國、人民及社會生活的熱愛，激發強烈的紀念意識。

3、開展臨近紀念日的紀念活動，燃起學生紀念的熱情，形成紀念氛圍，鍛鍊學生的組織創新能力。

　　教學重點：

圍繞主題收集相關資料，瞭解紀念日所表示的特定含義及其來歷，開展合作實踐活動。

教學難點：

圍繞主題收集相關資料，瞭解紀念日所表示的特定含義及其來歷，開展合作實踐活動。

　課前準備：

佈置每個學生蒐集與紀念日相關的資料。

教學過程：

一課時

　一、導入：這節語文課我們上一節綜合性學習課

1、看課件圖片感受節日紀念日，初識紀念日的意義。(五四青年節會是個難點，埋下伏筆，當你邁入初中的校園會對這個節日感受更多)

【教學過程中，學生對於圖一“春節”就出現了“元旦”的說法，雖然在備

課時並沒有考慮到，但是及時提示學生觀察圖上的“春聯”，學生馬上給出了準確的說法，同時，我也不忘糾正學生，燈籠不僅在春節可以掛，其實元旦也是有的。只是，春聯和燈籠合起來就是春節的喜慶場面了。“五四”的圖片，因爲僅僅出示的是五四運動時的報紙版面，孩子們的確被難住了。驚喜的是，在我鼓勵學生大膽的說，大膽的想後，學生有猜測是“青島迴歸日”馬上表揚了他根據圖片信息的合理猜測，簡單提示了學生關於五四青年節的來歷和意義到了初中以後就會了解的更多了。】

2、同學們，2008年1月1日開始我們執行新的《全國年節及紀念日放假辦

法》，新在何處呢?你有體會嗎?(引導剛剛過去的清明節就是今年第一次增加的法定假日。)出示課件08放假新辦法。提示紅色字體就是今年新增加的法定假日。

【此環節，回顧自己的語言有些囉嗦，長句過多。不過適時的追問學生今年的清明節那天你做了什麼?學生李新明敘述的雖然稍顯囉嗦，可是說出了去香坊公園緬懷趙尚志，我很欣喜於這一教學生成】

3、師引：有些事情、有些日子，我們是永遠不應該忘記的，因此，每年的那個時候，我們都要舉行活動進行紀念。那麼關於紀念日，你瞭解多少呢?今天我們就共同在綜合性學習中感受一下，和老師共同書寫課題：紀念日(板書課題，提示紀念的紀不是日記的記)

【呵呵，慚愧，這一環節在實際教學時，我竟然漏掉了。想來是備課不夠仔細，今天第二節展示公開課，昨天晚上才細細琢磨教學設計，又推翻了原打算用教材配套光盤的課件，決定自己製作PPT，感覺更實用，可是這一折騰，竟然到凌晨1：30，一覺醒來，梳洗過後，已經來不及做公車更不要說步行上班了，只好選擇了打車。如此倉促的準備，到底在這一環節出現了紕漏。隨機應變的在最後講課題安排到了總結環節，還故作鎮定的說，好，孩子們，讓我們一起明確本次活動的主題吧……】

　二、細說紀念日彙報瞭解

1、師：每個紀念日都有它特定的來歷、意義及其紀念方式，誰能把你知道的某個紀念日的日期來歷或意義介紹給同學們?並說說你最喜歡那個紀念日，爲什麼?

2、指生彙報(2-3組)小組交流教師巡視

3、師：這麼多有意義的紀念日，五花八門，如果把它們分分類，就可以一目瞭然，請同學們看屏幕的表格分類。

4、指生彙報，出示課件分類表格得出統一結論。

【由於前面的環節還是佔用了不少時間，我臨場將學生總結的環節改變成教師明示表格，相應的把一些具體的紀念日一一口述到相應的類別裏。這裏又該檢討，在看圖片判斷紀念日的開篇，我過早的提醒了學生們兒童節、勞動節是國際性的節日，這裏再總結其實有重複的感覺，如果那裏留個伏筆似乎更好些。】

　　三、鞏固

1、師：開展紀念日活動，如同點燃一支火炬，可以使我們不忘過去，更好的面對未來，比如五月份就有許多值得紀念的日子，請大家自讀60頁的內容，看看你知道有關紀念日的哪些知識?

(學生讀書後，可以說出教材中出示的幾個紀念日的名稱及具體日期，此時教師應提示學生注意日曆的空白中的省略號是什麼意思?啓發學生填補空白日曆)

【在這一環節中，我又靈機一動的請學生們把書上提到的紀念日繼續按課件的表格類別一一分類。學生對於施光南和馬克思的身份不夠了解，我及時給與了簡單講解，太過於生成，語言還是不夠簡潔，卻也慶幸，作爲一個教師，我對於這些名人好在還有些許瞭解，不至於當場啞然。很欣慰的是，在提到馬克思的時候，我還是鼓勵學生們大膽的猜測，劉欣很勇敢的站起來說，他應該是一個爲人類爲科學做出貢獻的人，所以我們纔會紀念他。多喜歡這樣的教學花絮】

2、師：五月份是包含紀念日最多的一個月份，除了以上我們認識的紀念日，其實在我們身邊還有很多特殊的紀念日，大家看57頁丁丁冬冬的對話，你又想到了哪些特殊的紀念日呢?

(讓學生先圍繞“我家的紀念日”來交流，再圍繞“我們這個地方的特殊紀念日”來交流。還可以拓展學校中，個人學習生活和實踐活動中的特殊事件都可以)(這一環節要給學生充分說的機會和時間，引發學生彙報如家庭中父母的結婚週年，家庭中特殊的紀念活動，學校春遊北方森林動物園，可以引導學生命名爲“快樂日”等、教師要關注學生的素材，進行追問提煉補充)

【這一環節本該是亮點，可惜時間實在太過緊張了，20分的展示實在是太過於緊迫。好在課前巡視過學生的資料收集情況，在小組交流中又適時巡視，點名了幾個典型的個人紀念日同學說明，比如“冠軍日”“快樂日”“愛筆日”……又在班長張東東彙報她第一次組織班會的日子命名“班會日”的時候一時興起，對她說，老師幫你改成“獨立日”感覺更突出這個日子的意義呢。現在想來，建議她改“自立日”不是更貼切嗎?】

3、出示參考習作題目《最愛這一天》《閃亮的日子》小結，同學們這些生動的素材配上這樣吸引人的題目就是一篇很棒的習作呢。

4、師：在“開卷有益”中有兩篇文章也向我們介紹了兩個很有紀念意義的日子，下面的時間我們再繼續細讀，並嘗試仿照《冼》與《登》這兩篇文章，也把蒐集到的重大紀念日的名稱、日期、來歷意義及其紀念方式以文字的形式記錄下來，然後，共同製作一本“紀念日資料集”。

【20分的公開課到此結束，在下午的語文課上，我又講次環節進行了延續。其中摘錄筆記裏還提示了 相關的好詞好句，使讀寫結合形成了一個完整的系列，想着，再有時間，應該可以進行主題習作的指導和起筆了。】