小學四年級語文下冊語文園地五教案

【教學目標】

１、鼓勵學生揣摩句子的深層含義，發現體會句子含義的方法。

２、理解、背誦名人名言的意思

３、讀懂故事內容，體會其中蘊含的道理。

４、養成良好的閱讀習慣。

【教學準備】

收集有關名人名言。

【教學過程】

一、我的發現

１、讀一讀，說一說：

小林和小東發現了什麼？他們發現了哪幾種體會句子含義的方法？你在閱讀過程中還發現了哪些方法呢？

２、師生共同總結方法：

要體會揣摩句子的含義，除了仔細想、聯繫時代背景，聯繫自己的生活經驗等方法外，還有抓住重點詞語、聯繫上下文揣摩體會等方法。

３、遷移運用：

學生快速閱讀本組課文，想一想，通過再次閱讀，還發現了哪些含義深刻的語句，自己是怎樣讀懂的。

４、總結：

閱讀時要認真體會、細細揣摩句子的言外之意，這樣才能領會句子的真正意思。

二、日積月累

１、學生自讀三段名人名言，讀準字音。

２、結合生活實際，談一談對這三段話的理解。

３、自由背誦。

４、交流自己蒐集的關於“生命”的名人名言。

三、成語故事

１、生自讀故事，有不認識的字通過查字典學習。

２、讀通句子，讀懂故事內容，並體會其中蘊含的道理。

３、交流自己對故事的理解。

４、練習講述故事，上臺講故事。

【作業設計】

一、讀句子，完成練習

１、我可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它：

⑴ 解釋詞語：

糟蹋：______________________________。

⑵ 這一句強調了兩種人生態度：

一種是____________，一種是_____________。

２、漢朝光武皇帝，領兵打仗很緊張，可是仍然手不離書本：

⑴ 用一個詞語代替句中畫線部分：（ ）

⑵ 造句：

仍然____________________________。

二、把下列關於生命感悟的名人名言補充完整

１、________是有限的，可是，__________是無限的。我要把_______________

，投入到___________之中去。（雷鋒）

２、我的一生始終保持着這樣一個信念，生命的意義在於_______，在於______，而不是____________，也不是在於________。（巴金）

３、對於我來說，生命的意義在於設身處地替人着想，________，__________。（愛因斯坦）