四年級語文《蓮葉青青》的教案設計
教學目標
1.有感情地朗讀課文。
2.會認“蓮、玄、駁、僱、肘、蔫、瘡”7個生字,會寫“玄、斑、駁、缸、僱、藕、肘、瘡、剪”等9個字,掌握“玄武湖、斑駁陸離、一缸、僱人、種藕、胳膊肘、欣喜、生瘡、蕭條、不以爲然”等詞語。
3.理解課文內容,把握的主要內容,體會祖母爲人善良、關愛他人的高尚品質。
4.學習結合關鍵詞語,理解重點句子的意思。
教學重點
引導學生品讀課文的重點詞句爲人,體會祖母善良、關愛他人的高尚品質。
教學難點
體會祖母爲人善良、關愛他人的高尚品質。
教具準備
小黑板、教學掛圖、輕音樂。
導 學 過 程二 次 備 課
預習題綱
1.初讀課文,通過查工具書,聯繫上下文理解“斑駁陸離、不以爲然、蕭條、唸唸有詞、一物降一物”等詞語的意思。
2.自由讀課文3遍,想想講了一個怎樣的故事,用一兩句話概括一下。
第一課時
一、創設情境,引出課題
1.炎炎夏日,蓮葉亭亭地舒展開來,看着這一池的田田蓮葉,你想到哪些和蓮葉有關的好詞佳句?(出示掛圖)
2.作者望着那一望無際的田田蓮葉,會生出許多感動,還會想起自己的祖母,這又是爲何呢?快讓我們一起到《蓮葉青青》中去尋找答案吧!
二、初讀課文,掃除障礙、整體感知
(一)輕聲讀文,讀準生字,讀通課文,邊讀邊想,課文主要講了什麼內容?
(二)學生自讀課文,自學生字新詞。
(三)檢查自學效果。
1.指名讀生字新詞,正音。
xuán玄 chuānɡ瘡 zhǒu肘 niān蔫
2.引導學生聯繫上下文理解詞語。
斑駁陸離:形容色彩繁雜。
欣喜:歡喜快樂。
不以爲然:不認爲是對的,表示不同意(多含輕視意)
蕭條:寂寞冷落,毫無生氣。
唸唸有詞:指人不停的自言自語。
3.指名分段讀文,概括課文的主要內容。
三、質疑解難
1.自讀全文。找出不理解的問題。
2.學生交流,師生共同梳理歸納問題。主要解決以下疑難:
(1)爲什麼看到一池蓮葉,“我”就心生感動,想起了祖母?
(2)祖母爲什麼能毫不心疼地剪下那麼心愛的荷葉?
(3)課題爲什麼以《蓮葉青青》爲名?……
四、再讀課文,理清脈絡
1.課文主要寫了祖母的哪幾件事?(種荷;送荷)開頭和結尾又分別寫了些什麼呢?
2.生自由讀文,同桌交流;
3.彙報交流結果,教師適時板書,引導分段。
五、指導寫字
1.出示生字,自讀,指名讀。
2.學生自主合作學習,討論怎麼記住這些生字,並且介紹自己的識字方法。
3.指導寫字:指導重點字,學生通過觀察自己總結應該怎麼寫。
藕:草字頭,左下“耒”,右下“禺”
蕭:“肅”的筆順是橫折,長橫,橫,豎,小撇,點,豎撇,豎
缸:部首“缶”,字形左高右低
六、作業:
讀一讀“詞語花籃”中詞語,從課文中找出自己喜歡的詞,寫在空花籃上。
第二課時
一、創設情境:
出示荷葉圖。這就是一望無邊的田田蓮葉。[板書:蓮葉]
到了炎炎夏日,蓮葉亭亭地舒展開,色澤碧綠,青翠清涼[板書:青青]
齊讀課題。蓮葉青青(讀出色彩的碧綠 給人以清涼的感覺 再讀 蓮葉\青 青)
二、整體閱讀 把握重點
請同學們快速默讀課文,看看課文哪一部分回憶了祖母那些令“我”心生感動的事?[板書:感動](第5-7自然段)什麼事讓我如此感動?(祖母拿荷葉給小孩治病)
三、品讀2-4自然段 體會喜愛
1.過渡:祖母拿幾片普通的荷葉給小孩兒治病不是一件很普通的事兒嗎?我爲什麼會如此感動?(因爲荷葉是祖母最心愛的東西)
你是從文中的哪些詞句感覺到祖母對蓮葉的喜愛?默讀課文2——4自然段,找出相應的句子。(引導學生找出重點語句談體會)
2.學生彙報,指導朗讀:
相機重點引導學生理解:“小荷葉終於長出來,那是一片太小太小的葉子。孩子們都很不以爲然地看着祖母,祖母卻是一臉欣喜,就像看一個新生的孫子。”
這個句子用了哪種修辭手法?把小荷葉比作什麼?(形象地揭示祖母對荷葉的喜愛之情。) 學生評讀。
看插圖,祖母種荷花的表情,體會“一臉欣喜”。
3.讀到這兒,感動我的是什麼?
——祖母對荷葉的喜愛之情。
4.選擇第二至四自然段中感動自己的句子練習朗讀。
四、品析5-7自然段 體會關愛
1.祖母非常喜愛荷葉。爲什麼卻能毫不心疼地剪下那麼心愛的荷葉?
閱讀第五至七自然段。祖母怎麼說的?怎麼做的?
2.學生彙報,指導朗讀:
相機重點引導學生理解:
(1)她醒過神來,趕緊拿一把剪刀,走到荷花缸邊,“咔”的一聲,剪下一枝最大的荷葉。
理解詞語“醒過神來”,“趕緊拿……“咔”的一聲,剪下一枝最大的荷葉”此時,感動你的是什麼?
怎樣朗讀?
——想象祖母剪蓮葉時的情景。
“醒過神來”,“趕緊拿”,“咔”的一聲,剪下一枝最大的荷葉”語速快,語氣堅定、不遲疑。
(2)老太太卻唸唸有詞地說:“真是一物降一物,涼氣逼暑氣,荷葉派上了大用場,不開花也罷了。”
一物降一物,涼氣逼暑氣:一物指什麼?(荷葉)降是什麼意思?
可是今年給孩子治病,才叫派上了“大用場”。
此時,感動你的又是什麼?
——祖母關愛他人的美好情感。
讀出祖母的語氣,體會祖母的心情:“大用場”的肯定,“不開花也罷了”的淡然。
3.你想對祖母說些什麼?
4.練習用你的朗讀表達你的心情。
組內每人選擇一段話朗讀,再推薦給全班同學聽。
五、總結昇華
課題爲什麼以《蓮葉青青》爲名?
男生讀第一自然段,女生讀第八自然段。
——體會首尾呼應。表達對祖母深切的懷念,由衷的讚美。
六、作業:有感情地朗讀課文。