《母雞》第一、二課時教案
《母雞》第一課時教案
教學目標：
知識技能
1. 學會本課生字、新詞。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，初步瞭解課文內容。
過程與方法
通過自讀自悟，小組交流探究的方法解決學習中的問題。
情感態度價值觀
感受作者對母雞的情感經歷
教學重點：
掌握生字的音、形、義
教學難點：
掌握生字的音、形、義;瞭解課文內容
教 具：
課文朗讀帶
教學方法：
自讀自悟 合作交流。
教學流程：
一、談話導入
同學們一定見過母雞，也觀察過母雞，你們對它有哪些認識呢?學生自由發言
現在，我們就來看一看老舍先生是怎樣觀察母雞的。板書課題
二、初讀課文，整體感知
1.學生自由讀課文，要求把生字讀音讀準確，把句子讀通順，讀連貫
2.學生畫出生字、詞，多讀幾遍
3.把難句、長句進行反覆朗讀訓練
三、檢查初讀情況
1.學生分片斷朗讀課文
2.指導學生學習生字
出示生字卡，學生拼讀，抽讀。
重點指導讀準字音：怨 雛 啄 集 瘦
學生討論記憶生字字形的小竅門。
指導學生書寫生字，學生習字
3.結合語句理解詞語的意思
4.聽課文錄音朗讀課文，學生說一說課文寫了哪些內容?
四、鞏固朗讀
1.學生選取自己喜歡的段落進行朗讀，師具體指導，學生評議，再讀。
2.學生自由品讀課文，一邊讀一邊思考問題。
《母雞》第二課時教案
[設計理念]
葉聖陶先生曾說過：“教師之爲教，不在全盤授予，而在於相機誘導。”把閱讀、理解、品味感悟留給學生，讓學生真正成爲學習語文的主人，把點撥、啓發、引導、激勵留給教師，讓教師真正爲學生的學習服務，以質疑明確學習方向，以自讀自悟體會課文內涵，以合作交流加深理解作者的語言風格，加強語言實踐。
[教學目的]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、瞭解母雞的生活習性和偉大的母愛在母雞身上的具體體現。
3、感受作者對母雞的情感經歷。
4、學習課文抓住特點，用事實說話，具體生動描寫動物的寫法。
[教學重點]
瞭解母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現。
突破方法：找出重點詞句，反覆朗讀、理解，從而理解課文內容。
[教學難點]
學習課文，抓住特點，用事實說話，具體生動描寫動物的寫法。
突破方法：從描寫母雞動作、神態的句子中學習寫作方法。
[教學準備]
小黑板
[教法與學法]
師：引導教學法
生：自主、合作、探究相結合
[教學過程]
一、課題導入
同學們都準備好了嗎?可以上課了嗎?
今天我們學的是哪一篇課文?(沒舉手的後悔了吧!)齊讀課題。這篇課文誰寫的?(你舉手真快!)(老舍)
老舍先生是我國著名的作家，他的作品主題鮮明，通俗易懂，生活氣息濃郁，還有生動感人的細節描寫。快打開67頁看看吧。
二、學習課文
(一)瞭解作者對母雞的情感態度
1、請同學們不發出聲音，快速瀏覽課文的開頭和結尾部分，找出兩句表示老舍對母雞情感態度的話來。
一向討厭
學生彙報，板書 你在什麼地方找到了這兩句話?同學們齊讀一次。
不敢再討厭
請你們根據老舍先生對母雞的兩種截然不同的情感態度快速地把課文分爲兩大部分。
2、第三自然段爲什麼要分到第二大段，有什麼理由?這一段是兩種不同情感的過渡，叫過渡段，起着什麼作用?(承上啓下)主要是爲了引出下文，所以分在第二大段。
3、第一句話中的“一向”是什麼意思?(一直、一直以來)
“一向”說明作者討厭母雞的時間長，讀時要重讀。
同學們再讀這兩句話。讀到這裏你有什麼疑問?
(二)學習第一部分
1、我們帶着問題來學習課文。先請大家默讀1-2自然段，想：老舍先生爲什麼討厭母雞?
沒結沒完
2、母雞的叫聲有什麼特點? 板書 如怨如訴
發了狂
3、老舍先生觀察母雞十分細緻，寫了三種不同情況下的母雞的叫聲，都是爲了說明什麼?(我一向討厭母雞)，作者聽到母雞沒結沒完的叫聲討厭母雞;聽到母雞如怨如訴的叫聲十分討厭母雞;聽到母雞發了狂的叫聲再也受不了啦。誰能讀出作者厭煩的情緒。分三種叫聲層層遞進指導朗讀(厭煩、再厭煩點、十分厭煩)。作者對母雞的討厭是一次次加深，所以說“我”一向討厭母雞。
(三)學習第二部分
1、爲什麼後來不敢再討厭母雞了呢?
課文有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎?是課文的第八自然段，大家自由讀讀這三句話，你有什麼不理解的地方嗎?(爲什麼說母親是偉大的，作者爲什麼稱母雞爲母親呢?爲什麼說母親就是英雄?……)貼出中心段。
2、讓我們帶着問題一起來學習課文前面4-7自然段中的一些感人的具體事例。
(1)我們先學第四自然段，同學們自由讀第四自然段，不動筆墨不讀書，悄悄拿起筆劃出最讓你感動的句子或關鍵詞。思考你劃的詞或句表現了母雞什麼樣的品質，同桌互相說一說。(板書：負責、勇敢)
(2)“一隻鳥兒飛過，或是什麼東西響了一聲”會引起我們的高度警戒嗎?可母雞卻立刻警戒起來，這說明了什麼?
“立刻警戒”用擬人的手法把“母雞”的負責寫得活靈活現。它是怎麼警戒起來的?
教師適時指導朗讀(朗讀的時候我們就試着通過母雞警戒的動作讀出它的認真負責來)。誰願意來試試?
(3)小結學法：讀 劃 思 說 讀
請大家回憶一下，剛纔我們怎麼學習第四自然段?首先，老師請大家(讀)，在讀的同時，老師還要求大家(劃)，接着(思考)你劃出的句子表現了母雞什麼樣的品質，再跟同桌(說)，最後再讀讓你感受最深的句子。
(4)請同學們就按照這種學習該當，從5、6、7自然段中選擇自己最喜歡的一段開始自學。彙報交流，指導朗讀。
①品讀句子：結果，每一隻雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。
朗讀提示：吃了食的小雞雛身體有什麼變化?看到小雞圓圓的肚子，母雞欣慰地笑了，可是它自己的身體卻怎麼樣了?(消廋)它爲什麼會消廋許多呢?這體現了母雞什麼樣的品質?(板書：慈愛)
是呀，母雞的心裏只裝着小雞雛們，爲了小雞雛的健康成長，它自己卻消廋了許多。這一句話運用了對比的寫法，讀時要注意情感的變化：讀小雞雛的變化，心情(高興)，讀母雞的變化，要帶着心疼和敬佩的語氣去讀。指名讀，齊讀。
②讀一讀，比一比
它若伏在地上，有的雞雛便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
在夜間若是有了什麼動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂悽慘。
自由讀讀這兩句話，說說母雞有什麼不同的表現?它什麼情況下一聲不哼，什麼情況下放聲啼叫?小雞啄，母雞會疼嗎?母雞爲什麼會一聲也不哼?這體現了母雞什麼樣的品質?(慈愛)夜間有了一點動靜，他爲什麼放聲啼叫，而且那麼尖銳，那麼悽慘?這體現了母雞什麼樣的品質?(負責、勇敢、辛苦)
作者用對比的寫法寫了母雞不同情況下的不同表現，十分生動形象地表現出了它的負責、慈愛、勇敢、辛苦。男女生比賽讀。
3、學完了母雞帶養小雞雛的一些感人事例，你知道母雞爲什麼是一位偉大的母親呢?你知道母親爲什麼是英雄嗎?
是的，它負責、慈愛、勇敢、辛苦，它是一位偉大的母親，是一位英雄。(齊讀)跟老師讀：負責、慈愛、勇敢、辛苦。讓我們帶着對這隻母雞的無比尊重與讚美再讀這幾句話。(齊讀)
有了一羣小雞雛的母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦，證明它當之無愧是一位偉大的母親，一位英雄。(板書：母親)難怪作者說：“我不敢再討厭母雞了。”這個時候，作者對母雞隻是不再討厭嗎?作者對母雞還產生了什麼樣的情感?(作者喜歡上了母雞，而且無比地尊重這隻有了一羣小雞雛的母親)，讓我們帶着無比尊重的敬意齊讀課文第二大段。
三、拓展延伸
1、學了《母雞》一課，你想到了誰?(學生說)你想到了媽媽關心你的哪一件事
2、小雞雛們有一個偉大的母親，我們每個人都有這樣一位偉大的母親，點滴之恩，當涌泉相報，把你最想對媽媽說的話用一兩句話寫在書中的空白處，回家說給媽媽聽吧!
板書設計：
沒結沒完
一向討厭 如怨如訴
發了狂
18 母雞 負責 母親
不敢再討厭 慈愛 (偉大)
勇敢
辛苦
