《一個蘋果》教學實錄與反思
(課前播放《上甘嶺》影視資料)
師:同學們,上課之前先讓我們來看一段資料。
(播放電影《上甘嶺》片段)
師:我發現同學們都被剛纔的畫面所吸引了,這節課老師就帶領大家走進這場戰爭,去看看它背後的動人故事。
師:上課
一、直接導入
師:同學們,剛纔這段影視資料描述的就是抗美援朝戰場上著名的上甘嶺戰役,今天我們要學習的《一個蘋果》就是發生在這次戰役中的一個故事。請同學們齊讀課題。
生:一個蘋果
師:非常響亮,乾脆一點再來一次。
生:一個蘋果
二、檢查預習,初步感知
1、師:誰來說說通過課前預習,你都知道了什麼?
生:我知道了戰士們都非常渴了。
師:你讀書很認真。
生:我知道了戰士們都捨不得吃這個蘋果,他們心裏都想着別人。
師:你很會概括。
生:通過一個蘋果我知道了戰士們相互關心,互相愛護。
師:你領會到了文章所表達的情感。這就是同學們的讀書收穫。
2、師:現在,就讓我們走進黃昏的防炮洞,看看當時的情況。
師:請同學們讀讀這段話,想想你知道了什麼?
(投句子:說實在的,自從二十四日------)
師:說說吧!
生:我知道了戰士們已經幾天沒喝一口水了。
師:這是戰士們遇到的關鍵問題。
生:我知道了戰士們已經渴得受不了了。
生:我知道了戰士們此時非常乾渴。(板書:渴)
師:你是通過哪個詞具體感受到戰士們的甘渴的?
生:我是通過煙熏火燎這個詞感受到的。
師:煙熏火燎是說渴得怎麼樣了?
生:煙熏火燎是說嗓子乾渴得快冒煙了。
生:煙熏火燎是形容嗓子好象用煙在薰,用火在燒一樣。
生:煙熏火燎是說嗓子乾得很疼,很難受的樣子。
師:多麼形象的乾渴,請你讀讀這句話吧!
生:說實在的,自從二十四日------
師:是啊,我的喉嚨早就幹得煙熏火燎似的,不用說,戰士們也快受不住了,也就是說戰士們再不喝水就會?
生:就會渴死。
師:就會------?
生:就會支撐不下去。
師:就會------?
生:就會死亡。
師:多麼嚴重的渴啊!誰來讀?
生:說實在的,自從二十四日------
師:這還是威脅到生命的渴啊!讓我們一起來!
生:齊讀。(說實在的,自從二十四日------)
3、師:通過讀書,你還從哪些句子中感受到戰士們的乾渴?談談你對這句話的理解好嗎?
生:“我望着這個擦得很乾淨的蘋果,------不用說一個,就是十個、二十個我也能一口氣吃完。”這句話說明特別特別的乾渴了。
師:不同尋常的渴。
生:“這時,我身旁的步話機員小李正用沙啞的聲音------”從沙啞和幹得裂了好幾道口子可以看出小李很渴。
師:從這能看出。
生:“小藍是傷病員,------”從他的嘴脣乾得發紫中,我感覺到小藍因缺水快受不住了。
師:從這我們也能感覺到。
4、那就讓我們再來看看當時的情景吧。(播放《上甘嶺》片段)
三、再讀課文
師:就在這種乾渴的情況下,突然間有了一個可以緩解乾渴的蘋果,這時,戰士們又是怎麼做的呢?他們的哪些做法讓你感動?請同學們再讀課文,劃出相關的句子,多讀讀,開始吧。
生:讀課文
四、品讀感悟
師:當這個蘋果出現在戰士們面前時,他們的哪些做法讓你感動?
生:我覺得小李的做法讓我感動,“小李出神地——”
師:他爲什麼讓你感動?
生:因爲他自己很渴,他還要不停地說話,在這種情況下他卻把蘋果給了別人。
1、(投句子:小李出神地——)
師:我們也來讀一讀,看哪兒最讓你感動?
生:讀句子。
師:哪兒最讓你感動?可以是一個字,可以是一個詞,也可以是一句話。
生:我覺得看字最讓我感動,因爲在自己這麼渴的情況下,他還在看戰友們是不是也有蘋果。
師:還有哪兒最讓你感動?
生:我覺得出神最讓我感動,因爲他在想別人是不是也有了。
師:你讀懂了這麼多,帶着你的體會讀一讀好嗎?
生:小李出神地------
師:在自己都渴得受不住了的情況下,小李接過蘋果,卻轉手給了小蘭。這一給,(板書:給)給出的僅僅是一個蘋果嗎?給出的還有什麼?
生:他給出的不僅僅是一個蘋果,他還給出了戰友間的關懷。
師:一個給字,給出了戰友間那濃濃的深情!誰來讀?
生:小李出神地------
師:給出的還有什麼?
生:還給出了他對戰友的關心,他的心裏想着的是別人。
師:一個給字,情深意濃,誰再來讀?
生:小李出神地------
師:讓我們帶着這份情一起走進小李的內心。“小李”開始。
生:齊讀。
2、師:還有誰的做法讓你感動?
生:小藍的做發也讓我感動,小藍拿起蘋果,張開嘴——因爲小藍是傷病員,這時他最需要這個蘋果來解渴,可他爲了讓其他人吃,自己閉上了嘴巴,這時他放棄了這個蘋果,可能也就意味着放棄了自己的生命。
(投句子:小藍拿起蘋果,張開嘴——)
師:大家也來讀讀這個句子。
生:讀句子。
師:他拿起蘋果張開嘴就要吃說明?