《一路花香》導學案（有習題）

　《一路花香》導學案

　　學習目標：

1、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文

2、瞭解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助我們正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

　　一、學情調查

1、印度挑水工有兩隻水桶，它們分別有什麼特點?

2、根據這些詞語的提示，回憶課文講了一個什麼故事?

　　二、學習板塊(一)

(一)合作探究——品讀第二自然段

學習引導：

1、瀏覽全文圈出描寫破損水罐情感變化的詞語並寫下來。

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2、請讀讀第二小節，看看你從哪些句子體會到破水罐的不安?可以在句子旁做做批註。

“過去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。”

(1)細細品讀這句話你感受到了什麼?從哪裏感受的?

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(2)從它的話裏我們讀出了__________________。此時水罐裏的水在一滴一滴的漏出來，破水罐的心裏也在默默的，一滴一滴地流淚。他是多麼傷心啊!

(3)小組內讀，體會傷心、自責。

(二)展示交流

同桌帶着自己的感受再來讀讀破水罐和挑水工的對話。

　三、學習板塊(二)學習第三小節

(一)合作探究

1、當破水罐帶着沉重的心情，經過他每天都會路過的那條小路時，那隻破水罐看見了什麼?

當他們上山時，那隻破水罐 ________________，__________________……

這美好的景象使它感到一絲快樂。

默讀第三小節結合老師給你的句子，說一說。

破水罐感到一絲快樂是因爲 ______________________，仍然傷心是因爲 ___________

2、破水罐第二次道歉，這回挑水工依然沒有責罵它，而是說了一段意味深長的話。

“難道你沒有注意嗎?剛纔那些美麗的花兒只長在你這一邊。那是因爲我早知道你的裂縫，並且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，於是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶裏。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”

(1)自由讀，思考你能從挑水工的話中知道什麼?__________________________

(2)再細細讀讀每句話，每個詞，看看你又體會到什麼?_________________________

(3)動情的讀讀話波浪線的話吧。(讀出肯定地，讚美地語氣。注意標點符號。)

(二)、展示交流：

這篇課文中有三個角色，這三個角色都有閃光點。再讀讀課文，說說你喜歡誰，爲什麼?

喜歡完好的水罐的原因

喜歡挑水工的原因

喜歡破損的水罐的原因

　四、達標檢測

1、在括號裏填上合適的關聯詞語。

(　　　)那隻陶罐有條裂縫，( )每天到達目的地只剩下半罐水。

( )沒有溪水的澆灌，路旁的花兒( )不會盛開。

( )挑水工是個有心人，( )他能將破水罐合理利用。

2、按課文內容填空。

①完好無損的水罐爲( )而感到驕傲，破損的水罐因爲( )而感到慚愧。

②挑水工利用破水罐的裂縫( )，讓破水罐發揮了另外的作用。

③讀完課文，我想對完好無損的水罐說：“( )。”還想對破損的水罐說：“( )。”還想對挑水工說：“( )。”還想對自己說：“( )。”

　五、總結提升

1、揭示文章的寓意：世上每件東西每個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發揮作用。

2、由那只有裂縫的水罐，你一定會想到生活中那些存在缺陷的事物。讀了這個故事，你想對它們說些什麼?

3、續寫故事。