鄂教版四年級上21課《三潭印月》教學設計

　　教學目的：

1.學會6個字認識5個字。理解“亭臺樓閣、傑作、造型、別緻、月色溶溶”等詞語。

2.有感情的朗讀課文，掌握問答式的構段方式。

3.知道“三潭印月”的來歷，收集與西湖景觀相關的圖片和文字資料，培養學生對祖國的熱愛之情。

教學重難點：

重點：學會6個字認識5個字。理解“亭臺樓閣、傑作、造型、別緻、月色溶溶”等詞語。

難點：有感情的朗讀課文，掌握問答式的構段方式。培養學生對祖國的熱愛之情。

　　教學時間：

2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、讀題質疑，激發興趣。

1.今天，我們去一個地方遊玩。(板書“三潭印月”)

2.讀課題，注意“潭”的發音。

3.讀了課題，你們想知道什麼呢?

4.現在就帶着你們的問題，自由讀課文，看能不能在文中找到答案。

　二、學習課文，認讀生字。

1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通每一句話。

2.同位之間互讀生字，把難讀的字和難記的字形多讀幾遍。

3.教師檢查讀書情況：指名分段朗讀。

　三、解疑、朗讀。

1.“三潭印月”在哪裏?

指名回答，並朗讀相關段落。說說你的體會。

再指多名學生讀課文，齊讀課文，出示圖畫感受它的美。

　第二課時

　　一、回憶並朗讀上節課的內容。

　　二、繼續學習，解疑，朗讀。

1.“三潭印月”是怎樣的景色?

自由讀第二自然段，說說寫了什麼內容?然後請一個同學讀第一句，其他同學讀後面的部分，看看兩者之間有什麼聯繫，在談談這樣寫有什麼好處?最後找找課文中還有哪一段也是這種結構。

2.爲什麼叫“三潭印月”?

指名說說兩段之間有什麼聯繫，讀一讀。說說你從中知道了什麼?

文中有4個問句，教師可讓學生比較一下他們的異同，朗讀時也要區別。教師可示範朗讀，然後再指名讀，男女生分讀。

　　三、創設情景，以讀悟情。

1.天上有一輪明月，水中15個月亮，那是一幅怎樣的圖景啊?現在就讓我們一起看一看吧!

2.課件出示夜景圖，教師根據圖畫內容相機解說。

3.指導朗讀。

4.此時此刻，你會想些什麼?做些什麼?

5.讓我們帶着這種感受，一起讀課文的最後一段吧。

　　四、拓展延伸，指導運用。

1.美麗的西子湖不僅有“三潭印月”這一景觀，還有許多著名的景點。

2.展示學生收集的資料。

3.仿照第2、4段的格式介紹自己的資料。