四年級語文上冊《火燒雲》第一課時教學設計

　　教學目標

1、掌握本課生字新詞，理解“霞光、恍恍惚惚”等重點詞語。

2、瞭解課文是按怎樣的順序描寫的，理解課文內容，體會作者的心情。

3、有感情地朗讀課文，欣賞火燒雲奇麗的景象，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重點

瞭解課文的敘述順序，想象火燒雲顏色、形狀的變化，體會作者的心情。

　　教學難點

學習運用豐富的想象描寫景物變化的寫作方法

　　教具準備

生字卡片，蒐集關於火燒雲的資料

　　導 學 過 程

二 次 備 課

預習題綱

1、初讀課文利用工具書，聯繫上下文理解“紫檀、笑盈盈、鎮靜、威武、恍恍惚惚”的意思。

2、自由讀課文，想想課文是按照什麼順序來描寫火燒雲的。

　　第一課時

　　一、激趣導入、理解課題。

師：自然界的事物千奇百怪，而自然界的景觀也是無奇不有。這節課我們跟着女作家蕭紅一起去欣賞夕陽西下時，那火燒雲的瑰麗情景。

1、交流學生所收集的有關火燒雲的資料。

2、什麼叫“火燒雲” 呢？快速瀏覽課文，找出一句話來回答。

（1）這句話中有一個動詞用得特別好，讀讀這句話，看看誰能把它找出來。說一說理由。

火燒雲上來了，就像是天空中着了一場大火。着火的`時候，火勢特別大，特別猛。從這個“燒”字感受到火燒雲上來時一定很快、很有氣勢。

（2）學生有感情地朗讀這句話。

（3）評價小結：你們真會思考！你瞧，祖國的語言文字真是太美妙了！一個 “燒”字既突出了火燒雲上來時天空的顏色，像火一樣紅；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢，給人一種動態變化的感受。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1、請同學們大聲朗讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞語。

2、利用工具書，聯繫上下文，解決生字新詞。

3、組內交流

（其間，教師檢查學生對生字的掌握情況，並及時給予指導，如“葡萄”中的“萄”字單獨時讀“”，在“葡萄”一詞中讀“”“霞”字筆畫較多，教師指導記憶。 “盈”字注意上半部分的筆順）

　　三、再讀課文，整體感知

1、把課文讀準確、讀流利。

2、默讀思考：課文主要寫了哪些內容？是按照怎樣的順序描寫的？

3、師生共同交流：

課文1、2自然段描寫火燒雲上來時的情景。

課文3—6自然段描寫火燒雲的變化極多。

課文第7自然段描寫火燒雲下去時的情景。