四年級下冊《桂林山水》相關教學資料集錦

　　【四年級下冊《桂林山水》相關教學資料】

　內容詳解

這是一篇精讀課文，寫的是桂林山水的美麗景色，表達了作者對桂林自然風光的喜愛和讚美之情。

課文按先總後分的寫法，抓住桂林山水的特點，以優美的語言，生動形象地描繪出了桂林山水的美景。

課文一開始總寫“桂林山水甲天下”。既概括說明了桂林山水在我國名勝中的地位，同時又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。“桂林山水甲天下”，意思是桂林山水的美居天下第一。“甲”是第一的意思。

接着分別具體描寫灕江的水和桂林的山。

寫灕江的水，先用“我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過灕江這樣的水”一句，拿大海、西湖同灕江的水相比，是說灕江的水既不同於大海的“波瀾壯闊”，也不同於西湖的“水平如鏡”，灕江的水有一種獨具特色的美。一個“卻”字，說明大海、西湖雖美，但都無法與灕江的水相媲美，可見灕江的水是多麼迷人!接着運用排比、比喻等修辭手法，準確而生動地描寫了灕江水的三大特點：靜、清、綠。用“感覺不到它在流動”突現“靜”;用“能看見江底的沙石”體現“清”;用“一塊無瑕的翡翠”形容“綠”，然後通過寫自己坐在木船上的感覺，再現灕江之水的靜。

再寫桂林的山。寫桂林的山抓住“奇、秀、險”的特點來寫。先用峯巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山，來襯托桂林的山是那麼別具一格。接着運用排比的手法，通過生動形象的比喻、擬人等具體寫山的“奇、秀、險”。山的“奇”表現在一般的山脈都是從地面逐漸高上去，連綿不斷，而桂林的`山是“一座座拔地而起，各不相連”，並且各種各樣奇特的山峯排列在灕江兩岸。山的“秀”是指山很秀美，表現在山的色彩明麗。“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”既形象地寫出了山的形狀像“屏障”，像“竹筍”，同時也生動地描繪了山的色彩明麗和鮮亮。山“險”表現在山石奇形怪狀，重重疊疊，並且高聳突出。“好像一不小心就會栽倒下來”是作者當時的感受，給人以身臨其境的感覺。“栽倒”指頭朝下跌倒，這裏指山石的高聳突出，可以看出山是多麼的“險”!

最後，把桂林的山和水聯繫起來，作爲一個完美的整體畫面來進行描繪。山圍繞着水，水倒映着山，再加上“空中雲霧迷濛，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟”，形成了一幅連綿不斷的美麗畫卷，令人流連忘返。課文最後運用“舟行碧波上，人在畫中游”的詩句，既總結了全文，同時又抒發了作者對桂林山水的讚美之情。這句詩的意思是：遊船航行在碧綠的江水上，船上的遊人就像在一幅美麗的畫卷中游玩、觀賞。

附

　　《桂林山水》名勝簡介

桂林山水桂林位於廣西壯族自治區的東北部。桂林一帶，奇峯突起，怪石崢嶸，江流彎轉，巖洞幽深，其岩溶奇觀爲世所罕見，故有“桂林山水甲天下”之美譽。由於石灰岩地形發育，加上地下水的溶蝕，使桂林諸山平地拔起，奇峯羅列，猶如竹筍、翠屏、巨象、駱駝等，形象萬千，景色秀麗，尤以象鼻山最爲酷肖。桂林多巖洞，洞內由石乳、石筍、石柱、石幔、石花組成各種景物，奇狀異態，琳琅滿目。灕江是桂林的主要河流，與西來的陽江匯合，流水清澈，游魚可數，像玉帶般旋繞城區。桂林至陽朔沿江一帶，羣山峭拔，綠水迂迴，重山覆水，景色清幽，構成長達百里的美麗圖畫。

桂林不但風景秀麗，而且名勝古蹟衆多。古往今來，許多名人都爲桂林山水寫下了讚美之詞，留下兩千多件石刻題記。

西湖：在浙江省杭州市，爲全國重點風景名勝區。湖周長15公里，面積5?66平方公里。環湖有南高峯、北高峯、玉皇山等。以孤山、白堤、蘇堤分割爲外西湖、裏西湖、後西湖、小南湖及嶽湖。湖中有小瀛洲、湖中亭、阮公墩三個小島。自古以來人們一直用最美好的語言讚頌西湖，又用最凝練的語言對它的景色做出了不同的概括，其中傳頌了七百餘年、最爲人知的說法首推“西湖十景”，它源於南宋畫家對西湖山水畫的題名。這十景是：蘇堤春曉、平湖秋月、斷橋殘雪、麴院風荷、雷峯夕照、南屏晚鐘、花港觀魚、柳浪聞鶯、雙峯插雲、三潭印月。

泰山：在山東省中部。主峯玉皇頂在泰安市城北，海拔1532米。泰山以通天拔地之勢被古人列爲五嶽之首。古代帝王登基多來泰山祭天地。名勝古蹟衆多，有古建築羣20多處，歷史文化遺蹟2000餘處，是我國著名風景區。1987年被聯合國教科文組織世界遺產委員會評爲文化和自然雙重遺產，列入《世界遺產名錄》。

香山：在北京市西北郊。此地重巒疊嶂，景色清幽，故金、元、明、清，歷代帝王都在此營建離宮別苑。清乾隆十年(1745年)在此大興土木增建亭臺樓閣，共成28景。香山秋來漫山紅遍，有“霜葉紅於二月花”的勝景。

　詞語解釋

觀賞：觀看欣賞。

翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。

瑕：玉石上的斑點;無瑕，是說玉石很純淨，沒有斑點。

拔地而起：從地面高出。一般的山脈都是從地面逐漸高上去，而且連綿不斷，桂林的一座座山互不相連，都是平地崛起的。

奇峯羅列：本課指奇特的山峯排列在灕江兩岸。

危峯兀立：高高的山峯直直地立着。

怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。

　《桂林山水》重點語句學習資料

句1：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峯羅列，形態萬千。

(1)桂林的山奇在哪裏：

理解：奇：拔地面起、奇峯羅列、開態萬千。

(2)想像一下：還會像些什麼：

理解：像鐵骨錚錚的巨人，像神祕的古堡，像……

(3)請你用”像……像……像……”仿寫一句話。

理解：秋天，落葉紛紛揚揚地從樹上落了下來，落葉像翩翩起舞的蝴蝶，像飛舞的扇子，像舞蹈演員那樣輕盈的旋轉着。

句2：灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。

(1)假如把這句話換個寫法：灕江的水真靜啊;灕江的水真清啊;灕江的水真綠啊。讀一讀，比一比，哪句話寫得好：爲什麼：

理解：還是原句好，這句話具體地寫出了灕江水的特點：水靜得怎麼樣，清得怎麼樣，綠得怎麼樣，從更深程度上讓我們能夠真切地體會到灕江水的美，給人以身臨其境的感覺。

(2)要是把這句話再換個寫法：灕江的水靜得讓你感覺不到它在流動;灕江的水清得可以看見江底的沙石;灕江的水綠得彷彿是一塊無瑕的翡翠。現在哪句話寫得好呢：爲什麼：

理解：原句好，因爲這句話用了感嘆句，抒發了作者對灕江水的讚美之情，讓我們能夠強烈地感受灕江水的美。

(3)如果再把這句話換種寫法：灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。灕江的水很清，可以看見江底的沙石。灕江的水綠得很，彷彿是一塊無瑕的翡翠。現在，哪句話寫得好呢：爲什麼：

理解：還是原句好，因爲這句話用了”真靜啊”、”真清啊”、”真綠啊”，構成了一個排比句，寫得十分有節奏感，讀起來琅琅上口，更令人體會到灕江水的美;而第二句沒有運用排比句，用”真靜啊”、”很清”、”綠得很”，感覺有點亂顯得有點零亂。

【點評】：這個重點句子是描寫灕江水的精華所在。俗話說：”沒有比較就沒有鑑別。”在比較感知中，學生對句子差異看得特別清晰，幫助學生領悟語言內涵，獲得語感。這三組句子的比較，引導學生自讀自悟，體會水美。通過第一組句子的比較，讓學生體會語言的形象美;通過第二組句子的比較，讓學生體會語言的情感美;通過第三組句子的比較，讓學生體會語言的韻律美。這樣，層層剖析，步步深入，由語言的變化帶動情感的昇華，體會讚歎之情，體會灕江水的獨特美。最終使學生既體驗到語言之美，又體會出情境之美，達到語言美和情境美的統一。