四年級語文《陶罐和鐵罐》教學案例大綱

　　教學目標

1、認識本課的6個生字；分角色朗讀課文。

2、閱讀課文，能抓住課文的主要內容。

3、能聯繫已學過課文和生活經驗，理解課文說明的道理，學習全面看問題，懂得要多發現別人的長處，要正視自己的短處。

　　教學重點

抓住課文主要內容，瞭解寓言蘊含的道理。

　　教學過程

　　一、 初讀，整體感知課文。

1、大家自由地、快速地讀課文，讀完以後告訴老師，，你讀懂了什麼，還有什麼不明白的？

2、學生自讀。

3、學生談自己讀懂的，並提出問題。

（老師相機指導、板書）

4、大家覺得這篇課文應該用什麼方法去學呢？

（學生自由發表意見。）

　　二、 指導感情朗讀。

1、提出練讀要求：重點放在對話上，並且要注意讀出感情。

2、學生小組討論、練讀。

3、點名讓學生朗讀陶罐、鐵罐對話的部分，指導學生體會奚落、傲慢、謙虛、更加輕蔑、惱怒等詞的含義，並準確讀出相關的語氣。

4、學生相互點評朗讀的質量。

　　三、分角色表演。

學生推薦演員上臺表演（老師提示：注意神態的變化）。

　　四、學習課文第二部分。

指導學生用一兩句話概括課文第二部分大內容。

　　五、深化體會。

1、文章讀過了，演過了，同學們知道這篇課文講的是什麼嗎？

（引導學生概括課文的主要內容。）

2、你從這篇課文中懂得了什麼道理？

（引導學生聯繫自己的實際談體會）

3老師小結：做人應該謙虛，既要看到自己的.長處，也要看到自己的短處，多向別人學習。

　　六、拓展思維。

1、引導學生談談陶罐和鐵罐兩者分別有什麼優點和缺點。

2、大家說得不錯，請同學們按照自己的意願改編這則寓言，然後概括地講出來，先在四人小組內說一說。

3、學生小組交流，改編故事。

4、學生把自己改編的故事進行全班交流。

　　七、課後延伸。

同學們可以根據自己掌握的知識，還有收集的材料，編一則寓言故事；然後召開一個故事會，互相學習一下。