四年級語文《頤和園》第二課時教學教案

　　【學習目標】

1．抓住重點詞句理解課文內容，有感情地朗讀課文。

2．感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，積累背誦自己喜歡的段落。

3．學習作者按遊覽順序有序觀察，抓住景物特點準確描寫的寫作方法。

　　【重點難點】

1．抓住重點詞句理解課文內容。

2．學習作者按遊覽順序有序觀察，抓住景物特點準確描寫的寫作方法。

　　【教學準備】

1．學生課前收集頤和園相關資料。

2．教學課件。

　　【教學過程】

一、複習生字詞

聽寫“長廊、萬壽山、昆明湖”等詞，讀詞語糾正錯誤。

二、從遊覽順序入手，瞭解文章結構和課文內容。

（一）從詞入手，瞭解課文描寫的主要景點和遊覽順序。

1．思考：爲什麼要按“長廊、萬壽山、昆明湖”這樣的順序寫？文中又是哪些句子說明了作者遊覽的順序？

2．學生自讀課文，勾畫文中表示遊覽順序的句子。

（二）從句子入手，掌握文章的結構，瞭解課文的主要內容。

1．學生自讀中3—9段段首表示遊覽順序的句子，從中感受移步換景的遊覽觀察順序。

2．給表示遊覽順序的這幾句話加上文章的首尾段，學生自讀感受課文總分總的結構形式，並根據段落提綱掌握課文的主要內容。

（三）師生共同根據板書概括課文主要內容並提出進一步的學習要求：這就是文章的段落提綱，它能幫助我們更好地學習課文。現在，我們就移步換景，依次遊賞長廊、萬壽山、昆明湖，去領略頤和園這個皇家園林的獨特之美。

三、抓住重點詞句邊讀邊想象，從不同的觀察角度欣賞頤和園美景的'不同特點，體會頤和園是一個美麗的皇家園林的同時，學習作者簡潔準確的表達方式。

（一）“遊賞”長廊。

1．進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。出示課文三、四段文字，試着從不同觀察角度去欣賞長廊，發現長廊的特點並試着用自己的朗讀把感受表達出來。

2．根據學生的自學情況，老師重點指導學生通過填詞練習，邊讀邊想象，理解“每一間的橫檻上都有一幅五彩的畫……”這個句子，體會長廊所包含的中華文明，感受作者抓住特點簡潔表達的寫法。

3．配合由此段文字看到的景象圖片，學生練習做導遊介紹長廊。男女生各派一名代表比賽。

4．背誦本段句子，體會表達順序，達到段的積累。

5．小結：作者移步換景，從不同的角度寫出了景物不同的特點。讓我們繼續隨着文字去感受。走完長廊，就來到萬壽山腳下。這一次，作者又是從哪個角度去看萬壽山？又賞出些什麼呢？自己讀一讀吧。

（二）“遊賞”萬壽山。

1．學生自讀第五自然段，抓重點詞語體會萬壽山的美麗。從“擡頭一看”、“聳立”、“金碧輝煌”、“金光閃閃”等詞想象仰望萬壽山建築羣的感受，體會皇家園林的宏偉氣勢。

2．抓住重點詞，通過朗讀表達感受，體會作者用詞準確。

3．小結：這一次，我們跟着作者從擡頭一看這個觀察角度賞到了頤和園華美、宏偉的特點。

（三）學生自讀自悟，從不同角度“遊賞”昆明湖景區（6—9段），感受昆明湖的特點和作者的表達方式。

1．佔頤和園總面積2/3的煙波浩渺的昆明湖又可以從哪些角度去欣賞它呢？請學生跟隨一組圖片從不同的角度去直觀地看看作者描寫的不同景色。

2．學生選擇自己最喜歡的觀察角度，練習邊讀邊想象，通過朗讀表達自己的感受。

3．學生交流分享朗讀及感受。老師通過對比組詞等語言訓練，重點引導學生理解“滑”與“劃”的意思差別，從而理解作者準確的用詞以及生動的比喻。

通過和學生一起想象不同獅子的形象，讀好描寫十七孔橋的句子，體會精湛的藝術和勞動人民的智慧。

4．今天這堂課我們按遊覽順序，依次從不同的觀察角度遊賞了頤和園，你覺得移步換景究竟有什麼妙處？（引導學生自己感受從不同角度抓住景物特點的寫作方法。）

四、總結全文。

1．爲什麼說頤和園“不愧爲世界著名的皇家園林”？結合課文和你所蒐集的資料說一說。

2．你還可以說（ ）的頤和園？

五、拓展作業。

把文中自己特別喜歡的句段讀一讀，記在讀書筆記上，積累背誦。

六、板書設計

長廊 長、美、奇

佛香閣 閃閃發光 按順序、

頤和園