小學四年級上冊語文《維生素C的故事》教案大綱

教材分析：

這是一篇介紹維生素C作用的科普小品。文章採用故事的形式，藉助於曲折的情節，生動地向讀者介紹了維生素C的有關知識。

學情分析：

本文爲略讀課文，學生只要能讀順讀通，理解內容，弄清維生素C對保持人體健康具有重要的作用就可以了。課堂上，教師應激發學生的閱讀興趣，注重課內外延伸，培養學生的自學能力。

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，瞭解維生素對人體的作用。

教學重點：理解課文內容，瞭解維生素對人體的作用。

教學準備：課件

教學過程

一、揭題

1、老師每天都給同學們一顆維生素C，你們知道維生素C嗎？

2、那維生素C是怎樣被發現的，又是被誰發現的呢？

3、今天我們就來讀一個《維生素C的故事》。齊讀課題。

二、初讀課文，質疑

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。

2、再讀課文，質疑（課件出示自讀提示）

抓住海上凶神一詞做文章1、說說這個詞讀了你有什麼感受？讀課文，說說它是如何傷害船員的，讀出你體會的感受。

師：海上凶神這個名字給你什麼感覺？

生：很可怕，很恐怖。

生：這是海上獨有的疾病，來勢很猛，很兇狠。

生：它來的很神祕，像是死神的代言人。來的很迅速，無法阻擋。

師：這樣一種海上獨有的，在船員們沒有意思到，就如死神般降臨的疾病，是怎樣奪取船員的生命的，請你們自己讀一讀。

師：誰來將這可怕的海上凶神來臨的情景，讀給大家聽聽。

指生讀2、到底什麼是海上凶神？師：這樣可怕的疾病到底什麼病呢？請你們在默讀課文，然後用書中的.語言說給大家聽聽。生讀出課文的最後一段，簡介是維生素c缺乏症壞血病就是海上凶神教師介紹關於維生素c的科學資料3、爲什麼會出現維生素c缺乏的情況，讀課文用書上的語言說一說。

（1）海上生活不僅而且

（2）人們發現野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一種名叫維生素c的物質。因爲海上生活很艱苦，船員只是吃魚和黑麪包，沒有水果和蔬菜吃。而蔬菜和水果中才含有維生素c，所以他們就出現了被稱爲海上凶神的壞血病。結合這兩點就能說清楚。

3、在發現維生素c能治癒海上凶神的過程中，哥倫布的情感出現了那些變化，請你們自己再默讀課文找出來，然後想想爲什麼會有這樣的變化。生找出：哥倫布心情十分沉重，噙着眼淚、又驚又喜說說哥倫布心情沉重，噙着眼淚（悲傷）的原由？討論：哥倫布將生病的船員留在荒島上，這樣的做對嗎？要求小組在課文字裏行間中找到證據說明自己的觀念。簡介哥倫布的航海偉大事蹟。再讀表達哥倫布心情的句子，將哥倫布矛盾的心理讀出來。教師過渡到又驚又喜將這種驚喜的對話情景讀出來。

4、很多發現都是很偶然的，請學生說說哪些發現是很偶然的？

病重的船員是怎麼對哥倫布說的？他們爲什麼要這麼說？

病重的船員爲什麼在荒島上能轉危爲安？海上凶神這種怪病的原因是什麼？

病重的船員在荒島上是靠什麼維持生命的？

5、疏理學生質疑，佈置學習活動：

①動筆讀書：讀讀找找，自己解疑。

②真情播音員：文中有許多感人的話，請你找出你覺得好的地方，

把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。

6、交流。（課件展示相關內容：哥倫布簡介、哥倫布發現新大陸等）

三、總結延伸

課件出示有關維生素的小知識。