人教版四年級下冊語文《蝙蝠和雷達》教案

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的人教版四年級下冊語文《蝙蝠和雷達》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版四年級下冊語文《蝙蝠和雷達》教案1

一、看圖揭題

1、（出示蝙蝠圖片）認識它嗎？關於它你們知道些什麼？

（我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮溼的洞裏，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……）

2、（出示雷達圖片）這是什麼？知道雷達有什麼作用嗎？

（雷達可以使飛機安全航行；雷達可以搜索敵機；雷達可以觀測天氣情況……）

過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，（貼蝙蝠圖片）而雷達則是人類發明的一種探測儀器（貼雷達圖片）。這兩種截然不同的事物，課題中爲什麼用“和”（板書“和”）把它們連起來，它們之間究竟有什麼聯繫呢？

二、初讀課文

1、請同學們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關係。

提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達。

2、交流後展示並齊讀一遍。

在漆黑的夜裏，飛機怎麼能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啓示。

科學家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。

3、小結並質疑。

這就是課文的主要內容。圍繞這個主要內容，你們還想知道些什麼？

（可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什麼啓示？蝙蝠是怎樣探路的？爲什麼裝上雷達飛機就能安全飛行了呢？……）

4、引導學生自讀自悟。

這些問題老師都明白，那麼是老師告訴你們呢？還是——

（自己讀書自己解決。）

三、學習第三自然段

1、指名讀課文。

2、你們對蝙蝠有什麼認識？（了不起、本領大、飛行靈巧……）是從哪些詞語看出來的？引導學生找出重點詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細”等）。

3、指導朗讀。

①從我們剛纔找到的這些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的本領可真夠大的！我們讀的時候，該用什麼樣的語氣來讀呢？（敬佩、佩服）

②提示：重點詞語朗讀時要加重語氣。

過渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什麼來探路的呢？爲了弄清楚這個問題，我們也來當回科學家，做一做試驗。

四、學習第四、五自然段

1、快速閱讀4、5兩個自然段，看看需做幾次試驗（三次）

2、分組試驗。

第一組：負責試驗場地的佈置莫

第二組：負責第一次試驗

第三組：負責第二次試驗

第四組：負責第三次試驗

各組都要填寫好試驗報告

附試驗報告：

試驗次數 試驗方法 試驗結果 試驗證明

1、矇眼睛

鈴鐺一個也沒響

不靠眼睛

2、塞耳朵

鈴鐺響個不停

靠耳朵

3、封嘴巴

鈴鐺響個不停

靠嘴巴

（楷體字由學生填）

3、學生讀書、討論、填寫報告。

4、每組選一個代表上臺介紹試驗情況，同時展示試驗報告所要填寫的內容。

5、理解“配合起來”。

第二次試驗證明蝙蝠靠耳朵探路，第三次試驗證明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵，還是靠嘴巴呢？小結：對！這就是我們三次試驗所得出的結論。

6、屏示、齊讀。

三次不同的試驗證明，蝙蝠夜裏飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。質疑過渡：對這個結論你們滿意了嗎？產生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的”疑問。

五、學習第六自然段

1、自由讀第六自然段。

2、讀懂了嗎？誰能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發出超聲波、反射回來”貼在相應的位置上？

3、指名貼卡片。

4、能看着這個示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎？

5、拓寬知識。

蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號準確地區分開來，分辨出是食物還是障礙物，多麼神奇呀！

6、讓我們一起用佩服的語氣再讀第六自然段。

過渡：雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢？

六、自學第七自然段

1、自讀第七自然段。

2、仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發出無線電波，反射回來”貼在相應的位置上。

3、比較雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法有什麼相似之處。

①指名進行比較。

②師生評議、補充。

③各自進行比較。

七、編演童話故事

1、創設情境。

一天晚上，蝙蝠飛出來找吃的，突然它，發現了一架飛機在空中飛翔，非常奇怪，仔細觀察原來是雷達幫助飛機夜間飛行。他是如何幫助飛機安全飛行的呢？蝙蝠決定去拜訪雷達。見面時，他們倆會說些什麼呢？（討論準備）

2、學生表演。

八、總結

其實，人類在生物的啓示下，發明創造了很多東西。你們還知道些什麼？

（飛機——鳥，潛水艇——魚，降落傘——松鼠尾巴……）

隨着科學技術的發展和人們對生物界的`不斷認識，還有更多的東西等着我們去發明、去創造。希望同學們從小學會觀察、學會思考、學會創造，將來成爲一名真正的科學家。

人教版四年級下冊語文《蝙蝠和雷達》教案2

蝙蝠和雷達

一、教學目標

1、認識5個生字，會寫12個生字，正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子等詞語。

2、朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯繫，激發熱愛科學、樂於觀察與探究的興趣。

二、教學重點

抓住重點詞句，理解科學家怎樣從蝙蝠身上得到啓示，使飛 機能夠安全夜航。

三、教學難點

蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內在聯繫。

四、課時劃分

兩課時

第一課時

一、教學目標

1．認識5個生字，會寫12個生字，正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子等詞語。

2．初步瞭解課文大意，劃分段落。

二、重點、難點

1．領會科學家解開蝙蝠夜間飛行的奧祕的過程。

2．領會蝙蝠的特異本領與雷達的工作原理之間的關係。

課前準備

組織學生課前從書、詞典辭海、網絡等各種途徑查閱、收集有關蝙蝠、雷達的信息資料。

教學過程

一、交流資料，揭示課題。

1．板書：蝙蝠

（1）同學們，對於蝙蝠大家都見過，那麼你對它瞭解多少呢？

（2）請學生介紹自己課前瞭解的有關蝙蝠資料。

2．板書：雷達

請學生介紹自己課前瞭解的有關雷達資料。

課文題目用“和”把蝙蝠、雷達聯繫在了一起，那麼，它們之間到底有什麼聯繫呢？學習了課文你就明白了。

二、自讀課文，初步感知

1．自學要求：

(1)讀準字音，讀通課文。

(2)不認識、不理解的字詞通過查字典等方法自學。

(3)同桌或小組交流學習成果。

2．教師檢查自學情況

3．重點講解形似字。

三、再讀課文，瞭解大意

1．提出要求：

認真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達的內容的分別做上記號。

2．學生按要求默讀課文，教師巡視。

四、根據提出的要求進行討論。

（一）(3—6)講蝙蝠飛行祕密。

（二）（8）雷達怎樣幫助飛機在黑夜裏安全飛行的。

（三）歸納兩者關係。

五、齊讀課文，回顧本節所講內容。

六、課後作業

1．抄寫生字並組詞。

2．熟讀課文。

第二課時

一、教學目標

1．有感情的朗讀課文。

2．理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯繫，激發熱愛科學、樂於觀察與探究的興趣。

二、教學過程

（一）複習導入

開火車讀詞語，回顧課文大概內容。

（二）按要求，讀課文

1．蝙蝠飛行有什麼特點？課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點？

2．科學家爲了揭開蝙蝠夜間飛行的祕密，做了幾次試驗？每次試驗是怎麼做的？

3．這三次試驗證明了什麼？把句子找出來讀一讀。三次試驗爲什麼能證明這一點？

試驗順序

試驗方式

試驗結果

試驗結論

第一次

第二次

第三次

4．蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？把句子找出來讀一讀。

二、指名讀第七自然段。

爲什麼說給飛機裝上雷達是“摹仿蝙蝠探路的辦法”？用自己的話說一說。

三、聯繫全文，說說科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啓示發明雷達的。

先根據自己的體會理解說，再引導學生按課文的敘述順序，有條理地完整地說一說。

我們要學習科學家這種善於發現問題、善於研究問題、善於從事物中受到啓示爲人類造福的科學精神。

四、拓展思維

聯繫世界生活，想想生活中還有什麼發明是學習動物而來的？

五、作業佈置

1．練習用“終於”“清楚”造句。

2．如果你是發明家，你還想學習哪種動物，製造什麼?

板書設計

11蝙蝠和雷達

試驗順序

試驗方式

試驗結果

試驗結論

第一次

第二次

第三次

學習科學家善於發現、研究問題、善於從事物中受到啓示爲人類造福的科學精神