小學三年級語文《夏日的海灘》教案及教學反思
身爲一位優秀的老師，課堂教學是重要的任務之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學三年級語文《夏日的海灘》教案及教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學三年級語文《夏日的海灘》教案及教學反思1
第一課時
教學過程：
一、創設情境，導入新課——感知美
1、播放《趕海的小姑娘》這首歌唱的是哪裏？（生答海灘）你去過大海嗎？見過海灘嗎？請你和同學們講一講你見過的海灘。
2、今天我們就一起到《夏日的海灘》看一看，領略一下夏日海灘的美麗風光。
（板書課題）
二、朗讀全詩，初知大意——領略美，感受快樂。
1、（課件播放音樂，師朗讀課文）想一想你聽懂了什麼？
2、下面請你自由朗讀詩文，想你讀懂了什麼？有哪些問題提出來。
3、到這裏你有哪些感受與大家說一說。（學生談感受。）（海灘很美，孩子們很快樂）
4、這麼美麗的海灘，這麼快樂的孩子。如果是我們那該有多好哇！下面把你的感受用你的朗讀表達出來吧！把你的感受溶入到課文中吧！（學生讀課文，整體感知課文。）
三、質疑問難交流朗讀——品味美，體會快樂
1、剛纔，同學們交流了讀懂的內容，那你們還有不懂的地方嗎？
2、學生質疑問難。（教師梳理疑問，重點問題再交流朗讀）
3、交流朗讀：（主要運用課件幫學生理解，讓學生通過反覆讀體會課文三個小節的精妙，品味課文語言美及孩子們的快樂心情）
（1）出示第一小節的課件，誰願意把它朗讀出來？在他讀的過程中你的腦海中出現了什麼樣的畫面，用你的話把他描述出來。（讓學生體會詩歌用優美的語言描寫了夏日海灘美麗的景色）。看到這麼美麗的海灘，你的心情怎樣？下面就讓我們帶着這種心情讀一讀這一小節吧！
（2）過渡；孩子們，多麼美麗的海灘，在這麼美的海灘上如果是你，你會做些什麼呢？
（3）我們看這些孩子們都做了些什麼？（出示第二小節的課件），女生讀。
（4）學生彙報：（掘一條長長的小河，堆一道堅固的城牆，再拾來五彩的貝殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。）
（5）課件出示“掘一條長長的小河，堆一道堅固的城牆，再拾來五彩的貝———殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。你能把畫橫線的詞換成別的詞嗎？並說一—說哪個詞用得好？”（讓學生體會這四個動詞用得生動傳神）
（6）做了這麼多遊戲，拾了那麼多貝殼，如果是你你會拾到什麼樣的貝殼呢？請你用“有的……有的……還有的……”說一說拾來的貝殼是什麼樣的？
（7）如果是你造的房子、涼亭、假山又會是什麼樣的呢？（學生描繪，發展學生的語言表達能力）
（8）假如你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會是什麼樣的？就讓我們帶着這種心情讀一讀這一小節吧！你體會到了什麼？
（9）（出示第三小節詩文），這麼美麗的景色，這麼好玩的遊戲，此時你能有怎樣的心情呢？下面就把你的心情溶入到第三小節中，用你的聲音把它表達出來吧！在你讀的過程中哪個詞重讀了呢？（學生會答多麼）兩個“多麼”抒發了孩子們怎樣的心情？把這種心情帶到這一小節。用你的朗讀再次把它表達出來！
4、孩子們爲什麼感到快樂呢？請你用“因爲……所以……”說一說。
5、帶着這種心情再來讀一讀這首詩。
四、想象意境，熟讀成誦——欣賞美，沉浸快樂。
1、出示本詩配樂課件，讓學生欣賞詩境的美。體會孩子們的快樂。
2、朗誦本詩：現在，你們面對的就是美麗的海灘，想不想做一回詩中的小朋友感受美麗的海灘，體會暑假的快樂呢？下面就請你帶着這種感情再來讀一讀這首詩，互相評價。
五、表達訓練，拓展思維——延伸快樂
同學們，小作者把自己在海灘上玩耍過程中的快樂表達出來了，那麼你還在哪些活動中感到了快樂呢，快來說一說。
六、自主作業，遷移能力
選擇你喜歡的方式將你在活動中的快樂表達出來。（可以畫一幅畫，可以寫一首小詩感情朗讀……）
第二課時
教學過程：
一、指名朗讀課文，引導學生再次進入情境。
二、引導學生評議。
三、把你在活動中的快樂用你的方式展示給大家。（展示上節課的作業）
四、記憶字形，指導書寫。
1、分析記憶字形。教師鼓勵學生採用多種方法記憶字形。同時予以指導。
2、書寫指導。
指導學生按筆順規則寫字，強調寫字姿勢。
練習書寫：選擇一個你最想練的.字進行書寫。
實物投影評議：
（教給學生識字方法，培養自主識字能力和良好書寫習慣）
五、相關聯接
1、詞語積累
（）的海灘（）的城堡
五彩的（）快樂的（）
2、給詞語找朋友
一輪 美麗的 時光
一條 初升的 假山
一段 長長的 小河
一座 美好的 太陽
3、把你積累的描寫夏天的、童趣的、大海的詩文朗讀給大家聽。
六、作業
書寫生字及詞語
教學反思：
《夏日的海灘》這篇課文作者生動傳神地描繪了一幅夏日海灘童戲圖，這是一首現代詩歌，第一小節主要寫海灘的景色美：天廣、海藍、金色的海灘；第二小節：海灘上的孩子美：孩子在海灘上掘小河、堆城牆、拾貝殼、造房子。孩子們盡情的玩耍能看出他們的活潑、天真，內心的愉悅。第三小節我們用沙堆出一座座樂園。這麼美麗地圖畫可以通過有感情地讀文來體會，抓住關鍵的詞語來體會。如文中第二小節用掘、堆、拾、造這些動詞描繪了孩子們在海灘上游戲的場景，在理解這些動詞時採取換詞的方法，掘可換挖、堆可換砌、拾可換撿、造可換建；也可以做動作的方法。這些動詞用的恰當、貼切，讓我們感受到孩子玩耍的形式多種很多樣，體會到孩子的天真。
小學三年級語文《夏日的海灘》教案及教學反思2
教學目標：
1、認識3個生字，會寫5個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩句的意思。
3、理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。
4、結合生活實際想象情境，感受夏日海灘的美麗景色及孩子們快樂的心情。
教學重難點：
結合生活實際想象情境，感受夏日海灘的美麗景色及孩子們快樂的心情。
教學準備：
有關圖片及音像資料。
教學法：
情境創設
教學過程：
一、創設情境，圖片導入。
1、（出示有關夏日中海灘的情景照片，讓學生欣賞。）
說說你眼中看到的夏日裏海灘邊的情景，感覺如何？如果你去過海邊，也可以結合自己的真實感受說說。
2、導入
同學們，今天我們就來一起學習一篇名叫《夏日的海灘》的課文，請大家齊讀課題。
二、初讀課文，瞭解課文大意。
1、師範讀，看一看作者眼中夏日的海灘是怎樣的情景？
2、同學們大聲地朗讀課文。
3、畫出文中的生字和生詞，利用各種手段加以記憶。
4、彙報識字情況：（屏幕出示）
屈指可數 不屈不撓 寧死不屈 根深蒂固 臨渴掘井
堆積如山 堆金積玉 固步自封 固執己見 造林造句
5、指導書寫。
堆：左右結構左邊“土字旁”，右邊“隹”。區別“準、誰、推”。
三、熟讀課文，理解文義，體會情意。
1、指名讀第一節，邊讀邊想像，你知道了什麼？
“初升”的太陽是什麼樣的？
“金黃”的海灘上都有些什麼？
看到這麼美麗的海灘，你的心情怎樣？帶着這種感情讀一讀這一小節。
在這麼金黃的海灘上你會做些什麼？
2、自讀第二節，看小作者都做了些什麼？
“掘……小河”“堆……城牆”“拾……貝殼”“造……房子、涼亭、假山”
孩子們都撿到了什麼樣的貝殼？用“有的……有的……還有的……”說一句話。
想象一下孩子們建造的涼亭、房子、假山都是什麼樣子的？
假如你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會怎樣？帶着這種心情讀一讀這一小節。此時你體會到了什麼？
3、讀第三節，讀出孩子們快樂的心情。
4、總結全詩，有感情地朗讀。
孩子們爲什麼快樂呢？請你結合詩歌的內容用“因爲……所以”說一說。
5、表達訓練：
在海灘玩耍的過程中，你還在那些活動中感受到了快樂，說一說。
四、作業：正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
