三年級語文教案下冊設計

作爲一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編整理的三年級語文教案下冊設計，希望對大家有所幫助。

三年級語文教案下冊設計1

《總也倒不了的老屋》

教學要求：

1.會認“暴、湊”等8個生字，會寫“曬、洞、準”等13個生字。正確讀寫“準備、吃飽、曬太陽”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據課文內容想想畫面。

3.品味語言，感受故事獨特的表達方式，並在反覆朗讀中預測將要發生的故事。並從課文中畫出相關的依據。

教學重難點：

通過反覆的朗讀，找出依據，預測將要發生的故事。

教具準備：

教學課件、生字卡片

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、初讀課文，整體感知。

1.揭題《總也倒不了的老屋》，你見過一百多年的老屋嗎?想象一下老屋的樣子，怎麼想都可以，讀童話就要我們充分發揮自己的想象。(引導學生想象老屋之“老”)今天，就讓我們去課文中找一找老屋總也不倒的原因吧!

2.板書課題：“總也倒不了的老屋”。

3.教師配樂範讀。

二、自學生字新詞，試讀課文。

1.這座老屋爲什麼總也倒不了?相信同學們肯定知道其中的原因。請你自己試着讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。

2.學生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

三、朗讀練習。

1.開火車朗讀，每人讀一自然段。

2.指名分段朗讀。

四、鞏固字、詞，指導寫詞。

1.指名讀生字，新詞。

2.指導書寫課後田字格中的字。

a.着重分析指導“暴、壁、曬”。並且在黑板上田字格中示範。

“暴”是上下結構，注意“氺”不要寫成“水”。

“壁”下面的“土”要寫得寬一些，能托住“闢”，與它相近的字“劈”注意區分。

“曬”左右結構，左面的“日”字旁千萬不要寫成“目”字旁。

b.學生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時

一、複習舊課，導入新課。

1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2.導入：通過上一課的學習，在老屋身上發生的事情有哪些呢?

二、分段讀議，加深感悟。

1.第一、二自然段。

(1)請各自輕聲讀第一段，你能說說老屋是什麼樣子的嗎?老屋爲什麼準備倒下去?

(2)學生讀後交流。

可引導學生從老屋存在的時間、老屋現在的樣子、用途等方面想象、講述。

(3)老屋已經這麼老了，根據這一點，你能預測出什麼結果?你的預測和課文中所描述的一樣嗎?在朗讀這一、二個自然段的時候，你覺得應該用什麼語氣來朗讀呢?

(4)教師針對學生的回答，做好評點，然後練習練習。

(5)指名朗讀，對學生的評價(注意使用鼓勵性的語言)。

2.第三、四、五自然段。

(1)“等等，老屋!”這是誰在和老屋說話?他和老屋說了什麼?老屋是怎麼做的?

品讀下列句子：

①“再過一個晚上，行嗎?”從這句話中可以看出小貓有什麼可以學習的品質?

②老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊!好吧，我就再站一個晚上。從加點的字中你體會到了什麼?如果你是老屋，你會怎麼做?

3.第六自然段。

(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了!”讀完這句話，你覺得老屋能倒下嗎?你猜測的依據是什麼?

4.學生自主學習。

自主學習要求：

(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了!”

這句話在文中出現了幾次?分別在第幾自然段?用筆畫一畫。

(2)有哪些小動物遇到了困難，需要老屋幫助?他們分別遇到了什麼困難?

(3)老屋每一次都是怎麼做的?

(4)你覺得老屋能倒下嗎?爲什麼?

5.如果你是老屋，幫助了那麼多遇到困難的人，你的心裏會怎麼想?又會怎麼去做?

三、分角色朗讀，現身表演，體會人物的美好品質。

選擇一個學生演老屋，3個孩子演其他的小動物，其他同學有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現。

四、續寫故事。

還有誰遇到了困難，需要老屋幫助?按照文章的寫法，想一想，寫一寫。

三年級語文教案下冊設計2

《那一定會很好》

教學要求：

1.會認“縮、莖”等7個生字。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，體會樹克服困難努力成長的快樂和爲人們服務的快樂。

教學重難點：

理解課文內容，體會樹克服困難努力成長的快樂和爲人們服務的快樂。

課前準備：

1.學生蒐集有關種子成長，樹木用途的圖片、文字資料。

2.教師準備ppt。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入。

1.出示ppt圖片：種子破土而出，枝繁葉茂的大樹，手推車，椅子，說說想到了什麼?

2.從一粒小小的種子到陽臺上的木地板，一棵樹經歷了怎樣的歷程?這其中能讓我們體會到什麼呢?讓我們到課文中尋找答案吧。

3.板書課題：“那一定會很好”。

4.齊讀課題。

二、初讀課文，自學生字新詞。

1.初讀課文，不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。

2.出示ppt，檢查生字新詞的學習情況，多種形式讀，正音、鞏固。

3.指名分自然段朗讀課文。隨時糾正出現的問題。

三、精讀課文，體會感悟課文內容。

1.用自己喜歡的方式讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板，大樹走過了一段怎樣的歷程?在文中畫出來。

2.小組學生各自讀課文，然後討論交流。

3.交流大樹經歷的歷程。

(板書：種子被泥土包裹——鑽出地面——長成高大的樹——砍倒做成手推車——拆了做成椅子——成爲美麗的木地板)

4.有感情地朗讀課文，思考在大樹的變化過程中，大樹的心情怎樣?(板書：舒服)

5.默讀課文，把課文中含有“舒服”這個詞語的句子劃出來。邊交流邊出示ppt句子，各種形式讀，體會感悟大樹變化中的快樂。

6.課堂小結：這是一棵怎樣的樹?(板書：成長快樂，服務他人也快樂)

四、對比學習，感悟體會。

我們學過《去年的樹》，這篇課文也寫了一棵樹的經歷，今天學的這篇課文和《去年的樹》有什麼相同和不同呢?

1.ppt出示《去年的樹》，學生自由朗讀。小組討論這篇課文和《去年的樹》有什麼相同和不同。

2.全班交流，師引導體會。

3.ppt出示相同點和不同點。

五、有感情地朗讀兩篇課文

三年級語文教案下冊設計3

《一塊奶酪》

教學要求：

1.認識本課9個生字，認讀“誘人”、“惱火”、“猶豫”等詞語，掌握“處”“稍”等詞語。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

3.在閱讀、理解內容的基礎上，體會螞蟻隊長嚴於律己，愛護幼小的'品質，螞蟻羣體團結合作的精神，學習螞蟻們的優秀品質。

教具準備：

課件。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、談話導入。

同學們，吃過奶酪嗎?好吃嗎?

面對一塊美味誘人的奶酪，搬運奶酪的螞蟻隊長是怎麼做的呢?讓我們走進課文了解一下。

板書課題：“一塊奶酪”。齊讀課題。

二、初讀課文。

1.用自己喜歡的方式讀課文，不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。

2.出示ppt，檢查生字新詞的學習情況，多種形式讀，正音、鞏固。

3.指名分自然段朗讀課文，隨時糾正出現的問題。

三、讀課文，瞭解課文的內容。

1.出示ppt朗讀課文的指導方法，按要求正確流利地朗讀課文，思考課文講了什麼內容?教師相機指導。

2.說說課文的主要內容。

課文主要寫了____________事。

四、精讀課文，讀出感受，讀出感情。

(一)默讀課文，思考：

1.螞蟻隊長的禁令是什麼?在文中畫出。

2.螞蟻隊長想吃奶酪嗎?結合文中句子說一說。

3.你喜歡這位螞蟻隊長嗎?說說理由。

(二)小組交流討論，把自己想象成是其中一隻螞蟻。

(三)全班交流，根據交流，出示ppt句子，邊交流邊讀句子體會，師隨交流板書：

螞蟻們多麼自律，多麼有毅力!他們的心真齊啊!

螞蟻隊長嚴格遵守紀律，不違反禁令，嚴於律己，愛護幼小。

(四)指導學生有感情地朗讀，感悟體會。

五、課外拓展，說一說。

結合課文的學習，聯繫生活中曾經遇到的這樣有誘惑力的事，當時怎麼做的?學習後覺得應該怎麼做?今後在生活中面對誘惑該怎麼做?

六、小組分角色朗讀課文，體會螞蟻隊長的品質。

七、小組內演一演這個故事。

注意指導學生表演時的動作、神態，把螞蟻們的心理活動演出來。

八、知識拓展。

出示ppt：

奶酪(cheese)，又名乾酪，是一種發酵的牛奶製品，類似酸牛奶，比酸奶濃度高，近似固體食物，營養價值更豐富。