三年級下冊語文《路旁的橡樹》教學設計及反思

　　學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、從築路工人和工程師的行動中受到啓示，增強自覺保護生態環境的意識。

　學習過程：

　一、板題示標

師：同學們，今天我們來學習第八課《路旁的橡樹》，請同學們和我一起寫課題。(板書課題)齊讀課題一遍。這節課的學習目標是： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、從築路工人的行動中受到啓示，增強自覺保護生態環境的意識。(生讀)

　二、第一次“先學後教”( 讀課文，要求準確)

師：首先，我們來比誰課文中的字音讀的準確。請同學們自由課文，遇到不會的生字，藉助工具書或同桌幫助，2分鐘後教師檢測

1、自由讀。

師：現在我們的比賽開始。(要求：讀的同學聲音響亮，字音準確。聽的同學認真聽，發現問題及時舉手糾正。)

3、指名讀，請其他同學更正，師板書。

xiē

楔子

4、集體認讀所板書內容。

　三、第二次“先學後教”(流利地朗讀，理解課文)

師：“會認字”讀得這麼準確。接下來，我們進行第二場比賽：看誰課文讀得最流利。

1、自由讀(2分鐘)

2、指名讀

　　四、第三次“先學後教”

(一)先學

師：同學們讀得真好，下面請看老師出示的自學指導。

自學指導：

請同學們自由默讀課文，思考以下問題：

1、工程師和工人們爲什麼都沉默不語?

2、工程師向工人們走來，他爲什麼嘆氣?工人們又爲什麼嘆氣?

(7分鐘後，比誰回答得好。)

生自由讀課文，思考問題。

(二)後教

師：好，時間到，誰來回答第一個問題。(指名回答)

指名回答。(這個問題可以多叫幾個同學回答，只要意思對即可。)

1、 工程師沉默不語是因爲他注意到了那顆象徵着生命的活力與美感的橡樹，內心深處也受到了震撼，因此沒有命令將其砍倒，但該怎樣做呢?他也不是很清楚，於是沉默不語;工人不想砍掉這棵樹，但又必須得到工程師的同意，他們沉默不語是在等待工程師考慮清楚以後作出安排。

2、 工程師嘆氣是因爲爲了保護橡樹，再沒有改變築路計劃的前提下，不得不作出的無奈的選擇，工人們嘆氣表明在沒有得到明確的答覆之前，看到工程師在嘆氣，內心非常擔心、沉重。

課文學完啦，那誰用自己的話說說，課文講了一件什麼事?

指名說。(意思對即可。)

　師總結：

通過學習這篇課文，我們看到了人們爲了保護橡樹作出了很大努力，在生活中我們也應該爲保護環境而儘自己的努力。

　作業：

做《學習輔導》

　板書設計：

8 路旁的橡樹

工程師　　築路工人

高尚的心

教學反思：

《路旁的橡樹》是一篇略讀課，課文雖然語言質樸，情節簡單，但閱讀一篇文章，首先要了解課文的主要內容。對於三年級學生，就要逐步培養學生概括主要內容能力。本文是一篇寫事文章，而且對話比較多，沒有明顯的中心句，所以要把主內容說清楚又簡潔有一定的難度。因此，我採用了“提問法”和“填空法”，引導學生把課文內容說清楚。在實際教學中，我覺得這一學法指導比較有效，既減低了學習難度，又進行了學法指導。然後，通過抓住工人們的言行，體會高尚的心。這一環節主要引導學生抓住兩個“嘆氣”體會人們的內心想法，通過想象人們的內心世界，感受人們對橡樹的愛。最後，抓住馬蹄形路進行體會。這一環節主要抓“筆直”和“彎曲”的對比，體會人們爲了保護橡樹而不惜代價的高尚品質。可爲尋常小事，不尋常的處理方法，去感染學生，增強環保意識。

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