科學的種子
一、導入：
拿出幾顆種子，說出這些種子的名字，老師還帶來一些“科學的種子”，科學的種子是什麼呢？它是不是也能生根發芽呢？讓我們一起看看吧！
二、新授
（一）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。（做到正確、流利，不丟字，不加字。）
2、指名讀。（糾正學生的字音，能夠讀出自己的語氣。）。
3、小組互相讀一讀。
4、個別生讀一讀。
（二）學習生字。
1、誰願意把認識的生詞朋友讀給大家共同分享。
2、在預習中，你認爲哪些字比較難，記起來有困難？自由發言。
3、指導“乘”和“將”的書寫。
4、試着把本課的生字都寫一寫，着重練習寫“乘”和“將”。
（三）聽寫本課生字。加強生字的掌握。
（四）辨析形近字。（投影出示）
槍（ ） 杆（ ） 馳（ ） 探（ ）
搶（ ） 竿（ ） 池（ ） 深（ ）
生：認讀形近字。
指名讀，並組詞。
三、練習朗讀：多種形式讀（自由讀、小組讀）
自選段落與大家共同分享。
四、課堂小結：通過本節課的學習你有什麼收穫？
五、作業：
1、練習有感情的朗讀課文。
2、抄寫本課的生字及詞語，選擇一個造句。
3、聽寫。
板書設計： 1、科學的種子
乘 牧 探
槍（ ） 杆（ ） 馳（ ） 探（ ）
搶（ ） 竿（ ） 池（ ） 深（ ）
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩歌的內容，體會詩歌的情感。
3、願意把自己的奇思妙想講給小夥伴聽，對科學產生興趣。
教學重點：有感情的朗讀課文，感受“我”想像的美好，並且能夠展開想像的翅膀，大膽地去奇思妙想。
教學難點：品讀課文，感悟“我”的想象是“科學的種子”，而且種子已經萌芽。
教學過程：
一、導入：今天這節課我們繼續學習科學的種子這篇課文。
二、新授：
1、自由讀課文。
2、思考：從課文中，你知道了什麼？
三、精讀課文，朗讀感悟：
1、那麼“我”的奇思妙想是什麼？讀課文，自己在書中畫畫，說說。（用自己的語言表述出來。）
2、爸爸爲什麼說我愛奇思妙想，媽媽爲什麼說我膽子太大？（結合課文理解，小組討論交流。）
3、對於科技迅速發展的今天，我的奇思妙想有可能實現嗎？自由發言，發表自己的見解。
師指導：重點指導朗讀。
4、誰願意讀讀這首詩？要讀出自己的語氣。（指名讀，評讀，自由體會讀，同桌對讀。）
5、試着背誦課文。
四、啓發想象，口語表達。
1、想想你的奇思妙想是什麼？
2、小組交流。
3、彙報：自由發言。
五、課堂小結：通過本節課的學習你有什麼收穫？
六、作業：把收穫說給家長聽。
板書設計：
1、科學的種子
爸爸：木槍耍 媽媽：布娃娃
我：奇思妙想
