中班科學遊戲教案《找種子》

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的中班科學遊戲教案《找種子》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動背景：
　　在一次午餐吃水果活動中，一小朋友拿着手裏的香蕉來問我：“老師，這香蕉裏面黑黑的、一點點的是什麼？”“老師，這個可以吃嗎？”我問全班的小朋友：“你們誰知道香蕉裏面黑色的小點是什麼嗎？”有小朋友說：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了。”馬上有小朋友說：“不對，這是香蕉的種子，我爸爸教過我的”我肯定並表揚了這個小朋友。看着小朋友將信將疑的神態，我設計科學活動“找種子”，讓幼兒通過操作觀察，瞭解種子的奧祕，萌發對科學活動的興趣。

活動目標：
　　1、通過各種活動，知道水果、蔬菜等都有種子。
　　2、對種子產生探索興趣，發展幼兒的觀察力和語言表達能力，萌發對科學、對大自然的興趣。

　活動準備：
　　1、準備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
　　2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。
　　3、視頻轉換儀。

活動過程：
　　一、導入活動，引起幼兒探索的興趣。
　　昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎？這些蔬菜是由什麼長出來的嗎？
　　老師總結：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來，我們平時吃的水果也是由種子發芽的結果的。
　　（評析：從幼兒熟悉的生活經驗入手，引出課題，顯得自然而親切，一個小小的問題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動主題，又增強了學習興趣。

二、找種子
　　1、師：今天，老師爲你們準備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到後，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪裏？是什麼樣？（幼兒自由探索）
　　（評析：在探索活動中，幼兒對種子產生了濃厚的興趣，他們對瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個幼兒都處於積極的探索中。）
　　2、幼兒交流探索的發現。
　　（1）、誰願意上來告訴大家你找到了什麼種子？
　　幼兒一：我找到了蘋果的種子。
　　師：我們大家來看看蘋果的種子的什麼樣子的？
　　幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。
　　（評析：教師讓幼兒找出種子並放在視頻轉換儀下進行展示。通過視頻轉換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特徵。）
　　幼兒二：我找到了西瓜的'種子。
　　師：西瓜的種子是什麼樣子的？（評析：當幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮，原來西瓜的種子就是我們在超市裏買到的西瓜籽，它可以吃呢。）
　　用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
　　（2）、師：有誰找到香蕉的種子嗎？
　　幼兒一：香蕉是沒有種子的。
　　幼兒二：我找到香蕉的這個小黑子。
　　師：其實香蕉它也有種子，這些小黑點就是它的種子，只不過是他們退化了，現在的農民伯伯非常聰明，用科學的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。
　　（評析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過單獨提出，幼兒瞭解香蕉種子的獨特性，達到了教學目標。）
　　3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以後長大了就會慢慢知道了。
　　（評析：在本次探索活動中，幼兒積極討論，主動詢問，瞭解了各種瓜果蔬菜的種子的特徵。）

三、操作活動：種子和果實匹配。
　　1、師：老師爲小朋友準備了小卡片，上面有各種果實，旁邊有各種種子，請你們給這些果實找種子，找到後把種子貼在果實的下面。
　　（評析：教師爲幼兒設計一份記錄表格，表格的上面是各種果實，考慮到種子的外形特徵，教師在下面用雙面膠帶貼着，幼兒找到種子後就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。）
　　2、幼兒交流活動結果，並且請集體檢查操作結果的正確。
　　師：誰願意上來告訴大家你的發現？我們一起看看他找的種子對不對？
　　（評析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設計這一環節，不但能檢查幼兒的學習的結果，還使幼兒學習知識得到進一步的鞏固。）

四、活動延伸：
　　1、種子發芽實驗。
　　2、種子貼畫。