《中彩那天》教案及反思

　　《中彩那天》教案

　　教學目標：

1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。

2、幫助學生學會本課生字新詞。

3、指導學生有感情地朗讀課文。

教學重點：讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。

教學難點：理解母親說的兩句話。

　　課前準備：

1、學生自己瞭解第二次世界大戰前資本主義社會人們生活的現狀。

2、收集有關讚美誠實、信用等方面的名言或諺語。

　　第一課時

　　一、揭題解疑，導入新課：

　　二、初讀課文，整體感知。

1、學生略讀。自由讀課文，讀通語句。

2、鼓勵好同學複述課文的主要內容，教師相機出示關鍵詞。

(教師範讀：思考課文講了一件什幺事情?)

3、請成績一般的同學根據提示覆述主要內容。對錶達完整的同學提出表揚，發放進步星。

4、請學困生根據提示覆述其中的一部分內容。只要敢於起來說，就應該表揚，發放進步星。

5、識字教學：學生自主識字後出示幻燈片，請學生將課後的15個生字歸類，當堂學習掌握。

跟“手”有關的字：

跟“心”有關的字：

最容易記的字：

最難寫的字：

自己練習組詞寫兩遍，然後聽寫，改錯。

　第二課時

　　教學過程：

一、讓學生將自己讀懂的內容改成問題，向其它同學提問。

學生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什幺?

教師追問：沒有道德的人會怎樣做?

學生問：爲什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻?

教師追問：汽車難道不是財富嗎?

教師幫助學生舉例：“父親”爲什幺中了彩還不高興?教師要引導學生全面充分地說明理由和根據。

　二、1、有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。

2、發揮想象，回答問題。

①庫伯把汽車開走後，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。

②“父親”不把汽車給庫伯，結果會怎樣?

③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做?

3、將自己所說的內容寫一寫。

　　教後小結：

學生質疑，如何釋疑?方法很多：過去傳統的做法都是：教師釋疑或學生釋疑，其實，師生合作釋疑也不失爲一種好方法。採用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調動學生學習的主動積極性，使生生互動起來;另一方面可以發揮教師的調控引導作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬鬆的對話環境，使學生充分地參與到學習的活動中來，真正成爲學習的主人。

　　《中彩那天》教學反思

《中彩那天》這篇文章要求學生在理解故事內容的同時，懂得誠實，將信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，並能聯繫自己的生活實際說說體會。這一點對於三年級的學生僅從文本上理解，還是容易的。但要教育孩子們做一個講誠信的人，我想並不應該僅僅滿足於此，於是在閱讀過程中創設問題情境，讓學生獨立、自主地發現問題，再通過蒐集與處理相信息、表達與交流等活動，經歷探索過程，獲得知識與能力，掌握解決問題的方法。在學習課文中，圍繞解決一個個難題，進行探究解決：例如，道德難題是一個什麼難題?學生基本都說：“獲獎汽車是父親自己留着呢，還是給庫伯?”)就此，我讓他們展開討論，這樣課文中有關“我”家經濟狀況與媽媽對我們的告誡全引出來了。如有同學說，我同意留下，畢竟庫伯已經忘記了這件事。而且庫伯是有錢人，我們家要窮;又有同學說，再窮也不應該留下，媽媽是怎樣教育我們的呢，你忘了?中獎的那張彩票是給庫伯買的，怎麼能佔爲己有?誠實、信用是一筆看不見的人生巨大財富……。學生進行了充分爭論，纔能有共鳴，纔能有收穫。

此文學完後，我總覺得有些不是知味，因爲課堂上，有些同學不能參與討論，請他們說說自己的意見，他們就站着不開口，對說話的練習措。積極性不高。