《一節特殊的課》教學設計

教科版小學語文三年級上學期
《一節特殊的課》教學設計
設計理念：
閱讀教學是學生、教師文本之間對話的過程。這種對話就是情感的互動、心靈的呼應和思維的撞擊。同時閱讀教學也是學生積累語言學習運用語言的過程，是能力訓練的過程。《一節特殊的課》這篇課文，是以感恩教育爲主題的課文。課文的內容貼近孩子的生活，人物描寫生動形象。這節課教學過程以讀爲本，並設計了適當的語言文字訓練。
教學目標：
１、初步認識生字，理解課文中的詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、理解這節課的特殊之處，喚起學生關心與孝敬父母的意識。
教學重點：
正確、流利有感情地朗讀課文。理解這節課的特殊之處。
教學難點：
體會孩子內心的變化。
教學準備：
課件　卡片
教學過程：
一、談話導入
孩子們，我們班的同學中有誰的爸爸媽媽爲你們祝賀過生日？請舉手。他們怎麼爲你們祝賀生日呢？
二、讀通課文
１、自由讀文，讀準字音讀通句子。說一說課文講了一件什麼事。
３、快速瀏覽課文，用筆畫出文中老師說的話。
三、感受孩子內心的變化
通過老師說的話引導學生朗讀句子，體會孩子內心的變化。爲理解主題作好鋪墊。
１、教室裏的同學齊刷刷地舉起了小手，每張小臉上都閃爍着興奮的光芒。
　　（說ＡＢＢ式的詞語，朗讀句子。）
２、教室裏寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默着，我和孩子們一起沉默着。
　　（理解“寂然無聲”，朗讀句子。）
３、在這一片沉默下面涌動着什麼？萌生着什麼？他們又似乎在忍受着什麼，不安？歉疚？懊悔？我不知道……然而，我意識到了孩子們心底那最珍貴的東西。
Ａ、默讀體會孩子的想法。
Ｂ、孩子會不安什麼？（生答）歉疚什麼？懊悔什麼？我不知道後面的省略號更省略了無數種可能，他們還會怎樣想呢？（生答）
Ｃ、填標點朗讀。
４、感受沉默後的熱鬧。討論兩次熱鬧的不同。　
四、體會主題
１、出示：只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物，他們也會覺得珍貴無比的。
（理解稚拙，背句子）
２、再次讀全文：說一說：這節特殊的課特殊在哪裏？
３、在卡片上爲親人寫一段祝福的話！