西師大版三上《33和平鴿》教案

　一、教學要求

知識目標:認識15個生字，其中會寫“佔、哭、孫、死、活、刀、邊”7個生字。

能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標：激發熱愛和平，維護和平的感情，讓學生懂得世界需要和平，珍惜今天的幸福生活。

　二、重點難點

重點：朗讀課文、體會課文的感情，掌握7個生字的音、形、義。

難點：瞭解和平鴿的象徵意義，懂得世界需要和平。

　　三、教具準備

CAI課件、西特勒照片、生字卡片，錄音機。

　　四、課時安排

兩課時

　五、教學過程

　　第一課時

　(一)談話導入，揭示課題。

1、小朋友，你們現在過得快樂嗎?幸福嗎?能把你的幸福生活說給大家聽聽嗎?

是呀，我們現在過得很幸福，那是因爲我們國家獨立了，富強了，但在以前甚至現在還有很多的小朋友因爲戰爭就過得很不幸。

2、課件出示戰爭場面，看後談感受。

3、戰爭是殘酷的，人們都渴望和平，著名的畫家畢加索就拿起手中的畫筆捍衛和平，今天，我們就來學習一篇關於他的課文----和平鴿(板書課題並齊讀課題兩遍)。

　　(二)初讀課文，初步瞭解課文內容。

1、讀了課題，你有什麼問題?

2、你提的問題很好，想知道和平鴿的由來，那就讓我們來聽聽課文錄音(播放課文錄音)你聽懂了什麼?

3、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。邊讀邊把生字從文中畫出來，再讀兩遍。並給每個自然段標上序號。

4、選擇自己想讀的自然段，讀給全班聽。

　　(三)理解課文。

(1)自由讀第一自然段，思考：你讀懂了什麼?

(2)指名學生說說讀懂了什麼?讓學生了解事情發生的時間是1940年8月，地點是法國巴黎，出示希特勒照片，簡解希特勒法西斯主義。

(3)課件播放法西斯攻佔巴黎的場景，並指名學生當解說員。

2、學習第二、三自然段。

(1)在學習小組裏學習第二、三自然段，討論：這兩個自然段主要講誰，幹什麼?

(2)學生反饋。

這兩個自然段主要講畢加索畫鴿子。

(3)畢加索爲什麼要畫和平鴿，他當時的心情怎麼樣?

抓住文中“憂慮”這個詞，體會畢加索的心情，憂慮即憂傷擔心，你能說說他爲什麼憂慮嗎?(畢加索知道了法西斯攻佔了巴黎後心裏特別憂慮，說明他討厭戰爭，渴望和平。)指導學生根據老伯說的話，瞭解畢加索畫和平鴿的原因。

指導學生讀句子：突然、鄰居米什老伯/捧着一隻死鴿子/闖了進來。

這句話說明老伯很急，理解哭訴：哭着訴說。

誰能用哭訴的語氣讀一讀老伯說的話。

(4)第四自然段簡單的說了畢加索做畫的過程，把文中的關聯詞“一邊……一邊……”找出來，並學習用“一邊……一邊……”說一句話。

3、學習第五自然段

出示第五自然段的句子，學生齊讀。

1959年，畢加索把這幅象徵和平的畫獻給了世界和平大會，體現了畢加索不僅自己渴望和平，而且，也希望和平鴿來喚醒世界人民爲和平而努力，努力創建一個和平、穩定的世界，從此，和平鴿就是和平的象徵。

4、學生有感情地朗讀全文。

　　(四)拓展延伸。

1、學了這篇課文，你有什麼感受。你還知道目前哪些地方還處在戰爭之中，你想對那裏的小朋友說些什麼?還想對發動戰爭的人說些什麼?

2、你會畫和平鴿嗎?試試吧!

3、課件播放放飛和平鴿的場面，師述：看，一羣羣和平鴿飛上藍天，它象徵着世界和平，我們在這和平的世界裏幸福地生活。

　　(五)佈置作業。

1、預習生字。

2、朗讀課文。

　第二課時

　　(一)展示收集有關希特勒、法西斯、畢加索的資料。

　　(二)小組討論對和平的看法，你願意爲世界和平做點什麼事?

　　(三)認識生字。

1、老師讀了課文有些字掌握的不好，你們能幫幫老師嗎?出示生字卡片。學生多種形式讀生字。

2、指導學生讀準字音。“佔、殺”是翹舌音;“孫、死”是平舌音。

3、你能在課文裏把他們找出來嗎?

4、你真棒!那你能用最快、最簡單的方法記這些生字嗎?想好了，就和你的同桌說一說。

5、指名記憶生字。

記憶方法有：①加偏旁識記：孫、活、邊。

②比較識記：刀—力活—話

③形象識記：哭(一隻狗兩張嘴)

6、指導書寫生字。

(1)字的結構：獨體字：佔、刀、死

上下結構：哭

左右結構：孫、活

半包圍結構：邊

(2)佔、哭：要注意這兩個字中的“口”的寫法。“佔”字下面的“口”要略寬;“哭”上面的兩個“口”窄小，分別寫在左上格和右上格，整個字上小下大，上短下長。

孫：引導學生觀察子字旁和“子”字的不同：子字旁的第三筆爲提。

邊：這是左下半包圍結構的字，強調筆順是先寫裏邊的“力”，再寫“走之”。重點指導“走之”的寫法：第二是橫折折撇，第三筆爲平捺，要平且長，托住裏邊的“力”字。

(3)師在田字格里範寫生字。學生跟着寫，並和同桌說說怎麼樣把每個字寫好。

　(四)指導學生書寫生字。

1、讓學生描田格中的生字。

2、邊描邊想一想，哪些字書寫時應當注意。培養學生自己善於動腦想問題，發現問題的能力，也培養學生上課專心聽講的能力。

3、根據學生說的情況，老師做補充，強化寫一些難繁字應注意的問題。

4、學生抄寫字頭，老師注意巡視學生抄寫情況。不僅要寫正確，而且要寫規範、美觀。

5、展示學生作品，師生評議，交流把這課生字寫好的方法。

　　(五)拓展練習。

1、比一比，再組詞。要仔細喲!

佔( ) 活( ) 刀( ) 邊( )

站( ) 話( ) 力( ) 這( )

2、讀讀下面的句子，再照樣子，把句子補充完整。

例：畢加索一邊安慰傷心的老人，一邊揮筆畫了一隻鴿子。

我們一邊唱歌，一邊跳舞。

________一邊________，一邊________。

________一邊________，一邊________。

　　板書設計：

和平鴿

畫鴿子 紀念孩子

畢加索

獻畫 象徵和平