長春版三年級上冊課文《海浪》教案
教學目標:
1、認識4個生字,會寫6個生字
2、朗讀、背誦詩歌,感受我們對大海的熱愛,以及大海對“我”的意志品格的影響。
教學重點:
教給學生理解詞語的方法,使學生形成最基本的語文能力。
教學難點:
“我讓奔騰的浪花鑽進我黝黑的身體”這句話的理解。
教學過程:
一、複習導入
1、開火車認讀生字詞語。
這節課我們繼續學習《海浪》在學習課文之前老師想考考你,看你對本課的生字掌握的怎麼樣?那就讓我們開上小火車來讀一讀吧。
2、指生分節讀詩歌。
上節課我們已經初步朗讀了詩歌,並知道這首詩和以往我們學習的詩歌有所不同,是階梯式詩體,讀起來朗朗上口,那麼誰願意跟着音樂讀給同學們聽?
二、感情朗讀詩歌,品析詞句,感受詩情。
同學們讀的真好,下面就讓我們踏着這美麗的浪花走進詩歌,去感受大海的浩瀚與博大吧。
1、大聲的、有感情的自由朗讀詩歌,思考:詩歌中寫了哪幾個人物?他們是用什麼方式來表達自己對海浪的喜愛的?
學生彙報詩歌寫了哪幾個人?教師板書:爸爸、媽媽、我
爸爸把海浪裝進錄音機,你知道他喜歡的是海浪的什麼嗎?
師:是啊,大海就象是個調皮而有善變的孩子,它時而輕柔、舒緩,時而又波濤洶涌、巨浪滔天…爸爸又怎麼能不喜愛它呢?你能讀出爸爸對海浪的喜愛之情嗎?(相機指導朗讀)
2、爸爸對海浪是如此的喜愛,那媽媽呢,她又鍾情於海浪的什麼呢?
對了媽媽把海浪暴光在軟片裏,這說明媽媽喜歡(看海)那請你想一想在媽媽的照片裏會留下那些美麗的景色呢?她會看到大海的什麼呢?
你們想的真美啊,那就讓我們帶着美美的感覺去讀出海浪的美來吧。朗讀第二節。(教師相機指導朗讀)
3、發散思維訓練:爸爸媽媽用自己喜歡的方式表達了對海浪的喜愛,那你能想像一下:我們還可以把海浪裝進什麼裏呢?用誰,把海浪( )在他的()裏,說句子。
4、你們想的真好,替那麼多的人表達了對海浪的喜愛,那麼我呢?文中的小作者喜歡的是什麼呢?海浪又給他帶來了哪些好處呢?誰來讀讀詩歌的三到五小節?
5、作者喜歡讓奔騰的浪花進他黝黑的身體,想象一下:奔騰
的浪花是什麼樣?(不斷涌起的,向前不斷推進)
6、哎呀,浪花怎麼會鑽進我的身體裏呢?
過渡:是啊,小詩人在不斷的與海濤的搏鬥中,身體練得強壯、黝黑(聯繫生活實際,黑得發亮)了。於是他有了——,他還有了——
7、查字典理解“堅毅”的意思。
8、什麼叫“無窮無盡”?還可以用“無窮無盡”形容什麼?
“無”--“無”—的詞語都是表示沒有的意思,你還能說幾個這樣的詞語嗎?
9、想像:於是,我有了……
小結:在海浪的洗滌之下,小詩人得到了鍛鍊,他有了強健的體魄,塑造堅韌了品格。讓我們帶着對大海的熱愛與讚美來讀讀3到5節詩吧。
三、欣賞美麗的大海
大海是博大的,大海也是寬廣的,下面就讓我們乘着海浪去感受一下大海的浩瀚無邊吧。課件欣賞美麗的大海。學生說感受。
四、欣賞兒歌
五、仿寫:模仿本文詩歌的形式,寫出你對大海的喜愛。
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