三年級語文下冊檢閱第二課時的教案大綱

　　課時目標：

　1、緊扣“棘手”，通過重點詞句的理解感悟，體會兒童隊員關注弱勢羣體的美好心靈。

2、補充課文空白，創設情境寫好對話。

　　教學重點：抓住重點詞句體會隊員們對博萊克的尊重、關愛護。

　　教學難點：創設情景寫對話，寫出人物說話時的動作、神態或心理。

　板書預設： 14、 檢閱

棘手 羨慕 心情

尊重、關愛 神態（ ） 說

動作

教學過程：

　一、複習導入

上節課，我們目睹了波蘭國慶節那隆重的檢閱儀式。可是在這檢閱之前，一所學校的一些兒童隊員碰到了一件非常棘手的事。（板書：棘手）博萊克左腿截肢了，檢閱的時候該怎麼辦呢？

二、抓住“棘手”，感悟美好心靈

　　1、請同學們打開課文第56頁，默讀第2—9段，想一想：從課文哪些詞句體會到這件事很棘手？找出有關句子，劃一劃。

　2、交流點撥：說說你從哪些詞語或句子中體會到什麼這件事很棘手。

　▲誰都不願意第一個開口。（師：的確是一件棘手的事！）

　▲俱樂部裏立刻鴉雀無聲了。（師：誰都不出聲，真是一件棘手的事！）

　▲“勸他不去？要不把它放在隊尾？……怎麼跟他說呢？”

（1）請同學們自己讀讀這段話，你發現了什麼？

　（2）這段話是他們的心理描寫。這一連5個問號寫出了孩子們怎樣的心理呢？自己讀一讀。

　　（3）創設情境，討論解讀：現在我們就是兒童隊員，博萊克就是我們班級中的一員。我們也一起來討論一下。兒童隊員們——準備好了嗎？（師問生答形式）

師大家爲什麼想勸他不去？擔心什麼？

師：既然這樣，那就勸他別去？可以嗎？

這真是太爲難了，可是，大家覺得無論怎樣也不能傷害博萊克，所以，最後決定讓——他去。

　　（4）朗讀：

師引範讀：可是讓他去，又該把他放在哪兒呢？要不把他放在隊尾？再不把他放藏在隊伍中間？可是跟他怎麼說呢？誰去跟他說呢？真是太爲難了！誰能通過自己的朗讀，把他們的爲難表達出來呢？

　（5）小結：這件事情真是太棘手了，難怪當初大家商定這件事的時候，誰都不願意——第一個開口；當一個隊員提出這件事的時候，俱樂部裏頓時——鴉雀無聲。

　　3、抓住“羨慕”，體會兒童隊員的`美好心靈

　（1）這件棘手的事，後來是怎樣解決的呢？請同學們自己讀讀課文第7——9段。

　　（2）爲什麼要把他放在隊伍的第一排？請同學們再次默讀課文第7——8段，讀讀隊長和隊員的話，想一想他們這樣安排的用意是什麼？

　（3）想讓大家羨慕我們什麼呢？難道是羨慕我們隊有一個拄拐的兒童隊員嗎？依生說板書有關詞語。

　　4、你們說得真好！難怪在檢閱的時候觀衆們情不自禁地稱讚——這些小夥子真棒！（學生齊讀）讓我們也一起來誇一誇這些兒童隊員吧，（齊讀）。

　　三、創設情景，寫好人物對話

　1、模擬情境，告訴消息。這樣棘手的事終於解決了，大家可高興了。現在讓我們也來當一回很棒的小夥子，把這個好消息告訴博萊克把！（層次要求：把話說清楚、說出神態）

　　2、師生合作表演：（老師演博萊克）

　（1）明確要求：注意聽清我們的對話，觀察我們說話時的動作或神態，想想我們說話時的心情。

　（2）師生情境表演。

3、請同學們把我們剛纔我們表演的情景寫下來，能幹的同學可以展開想象，把想象的情景寫下來。寫對話的時候儘量能用上提示語，把人物說話時的動作、神態或心理寫具體，能幹的同學還可以用上三種對話形式。

　4、學生想象寫話，師巡視指導。

　　5、點評，展示。

　　四、總結談話，昇華主題

同學們，這節課你們真棒，不僅從文中讀懂了兒童隊員對博萊克的尊重、關愛，還寫出了大家對兒童隊員的幫助和鼓勵。

最後，老師送大家一句話：尊重、關愛我們身邊每一個人，你會發現周圍的一切都沐浴着愛與陽光！