三年級下語文《張衡》課文原文

《張衡》

東漢時期，有一位傑出的科學家名叫張衡。

那時候，經常發生地震。每發生一次地震，都會影響到很多地區。不僅城牆、房屋大量倒塌(tā)，還會死傷許多人畜。

當時，人們把地震看做不吉利的徵兆，認爲是得罪了上天的結果。張衡卻不這麼看。他認真記錄(lù)、研究地震現象，經過細心考察和分析，發明了一種測定地震方位的儀器——地動儀。

地動儀用銅(tónɡ)鑄(zhù)成，形狀像大酒罈(tán)。頂上有凸(tū)起的蓋。四圍鑄有八條龍，龍頭對準八個方向，每條龍的嘴裏含着一顆小銅球。龍頭下面，蹲着八隻銅鑄的蛤蟆(háma)，仰着頭，張着嘴，對準上面的龍嘴。要是哪個地區發生了地震，朝着那個方向的龍就會張開嘴巴，吐出銅球。銅球噹啷(dānɡlānɡ)一聲，正好落在蛤蟆的嘴裏。人們聽了，就知道哪個方向發生了地震。

公元138年2月的一天，地動儀正對西方的那個龍嘴突然張開，吐出了銅球。按照張衡的設計，這就說明京城西部發生了地震。

可是那一天，京城洛(luò)陽的人們沒有一點兒感覺，也沒有聽說附近有哪兒發生了地震。大夥兒議論紛紛，都說張衡的地動儀是騙(piàn)人的玩意兒，甚至有人說他造謠生事。

過了兩天，有人騎着快馬來向朝廷(tínɡ)報告，說離洛陽一千多裏的金城、隴(lǒnɡ)西一帶發生了大地震，還發生了山崩(bēnɡ)。大夥兒這纔信服了。

張衡發明的地動儀，是世界上最早測定地震方位的儀器。他的發明創造，爲我國的科學事業做出了卓(zhuó)越的貢(ɡònɡ)獻。

　【小學三年級《張衡》優秀教案】

　　教學目標：

1、引導學生讀懂課文，瞭解張衡發明地動儀的經過和意義，培養熱愛科學的思想情趣。

2、學會本課的生字新詞。

3、鼓勵學生仿照第4自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。

　教學重點：

引導學生讀懂課文，瞭解張衡發明地動儀的經過和意義。

教學難點：

培養熱愛科學、崇尚科學的思想感情。

　教學過程：

一、情景導入。

播放地震電影片斷，問學生這是什麼現象，面對這樣的現象你有什麼感受?

教師：剛纔播放的就是地震，這是一種令人十分恐懼的自然現象，它對自然界的破壞相當厲害。在距今2000年左右的東漢時期，人們還不能正確的認識它，(出示地動儀圖片)張衡經過研究，發明了一種用於地震的儀器——地動儀，爲我國的科學事業做出了卓越的貢獻，人們對地震有了新的認識。這節課我們就來學習《張衡》。板書課題，齊讀課題。

課前你收集了哪些資料?向大家彙報一下。

看到這個題目，你想提出什麼問題?教師梳理問題。

[讓學生觀看地震的現象，對地震有一個認識，對體會古人類對地震的看法有着重要的作用，課前收集資料，培養學生的收集資料的能力。]

二、自讀課文，整體感知。

自由讀課文，標出生字詞，多讀幾遍，想辦法記住他們。

出示生詞、生字，檢查交流。交流識字方法。分段讀課文，讀後評議。

說一下，本課主要講了什麼?

[通過這個環節設計，培養學生自學能力、合作學習的能力]

三、細品課文，讀中感悟。

本課寫張衡發明了地動儀，那麼哪段話主要寫了地動儀。我們就先來學習地動儀。

1、學習地動儀樣子和作用。

自由讀第四段，想一想這部分寫了什麼?指名讀這一部分，其它同學體會地動儀的樣子和作用。

自由讀這一部分後，彙報交流地動儀的樣子和作用。

思考，作者是怎樣寫得這麼好的?他先寫了什麼，又寫了什麼?體會寫作順序。再讀這一段。

[設計思路] 對地動儀的樣子和作用進行透徹的學習和探究，通過正確理解課文，朗讀體會，準確把握地動儀的樣子和作用，對於培養學生愛科學，有着積極的作用。對於後面仿寫這一段起到了鋪墊作用。

2、體會發明的過程。

這麼精製的地動儀是怎麼發明出來的呢?下面我們就來讀第2、3段。

當發生地震時，當地的人們有什麼表現，會怎麼想，怎麼做?

但是，張衡卻沒有這麼做，他是怎麼想的，怎麼做的，研究時遇到了什麼困難，他是怎麼做的?

[設計思路] 通過讓學生走進文本，在閱讀時，把自身沉浸到文本的情景中，根據自己的生活經驗和去感受文中的情景，揣摩文中人物在此情此景下內心的`思想、情感活動，從而引發情感上的共鳴，讓學生設想當時人們對張衡的看法，體會研究時遇到的困難和他的做法，正確認識張衡，體會他對科學的態度。

3、學習地動儀的作用。

在這樣的情況下，研究出來的地動儀管用嗎?人們對這個地動儀有什麼看法?

是什麼改變了他們的看法?讀讀第7自然段。這個時候大家會怎麼說?

你覺得張衡是個怎樣的人?請你對張衡說一兩句話。

[設計思路]在理解文章內容的基礎上，感受作品思想內容，能結合體驗，結合自身的思想，真正從內心領會作品對自然、社會、人生的啓示，從而獲得情感薰陶和精神契合。這是閱讀所追求的境界。由文章中的作者到自己，將張衡的愛科學的思想轉化動力，使學生真正受到愛科學的教育。

四、從讀到寫，提高能力。

1、回顧第四段的寫作方法。

2、仿寫自己熟悉的東西。寫完後交流。

[設計思路]第四自然段是一個寫物的好例子，文章按照先介紹樣子，再介紹作用的方法來介紹，在介紹樣子時按照先總體後部分，從上到下的順序來寫，非常值得我們來學習。因此把這個訓練放在這裏，有利於提高學生的寫作水平。