語文S版三年級上冊《口語交際:我是小導遊》教案大綱
一、教學目標:
1.能抓住景物特點,按照一定順序介紹家鄉的風景、名勝。
2.自然大方,樂於與人交談,傾聽別人發言時態度認真,不隨意打斷他人。
3.培養收集資料的能力,促進學生對家鄉的瞭解,培養學生熱愛家鄉的情感。
二、教學重點
1、引導學生了解桂林山水風光,激勵學生熱愛家鄉的思想感情。
2、鼓勵學生“主動積極地進行口語交際”,提高學生口語交際的能力,培養良好的聽說態度。
三、教學難點
雙向互動的語言環境的營造,達到交際的訓練目的。
課前準備
上網或去圖書館蒐集相關資料,如:旅遊線路、著名景點、相關傳說及各種圖片等。
四、課堂教學
(一)出示信件,激發“說”的慾望
1、出示一封信件,激發學生的說興趣
今天老師收到遠方外甥貝貝的一封信,信的內容和大家有關,想不想聽?那請大家認真聽------(讀信的內容)。
2、師述:“桂林山水甲天下”,山青、水秀、洞奇,有灕江,有象鼻山,有伏波山,有……,(引導學生說景點)
桂林有這麼多旅遊景點,你最想帶貝貝到哪裏遊玩呢?爲什麼?大家快想想,自己先獨立思考,要求:
(1)講清楚景點的'名稱、地點,然後用一兩句話說說你推薦的理由。
(2)其他的同學認真聽,可以加以補充。
3、請同學發言
(二)示範指導
1、師:老師昨天也準備了一個景點的資料,大家想聽聽嗎?
今天我先帶大家到穿山公園遊一遊。
要求:邊聽邊想,導遊介紹景點的時候,有什麼要求。(從態度和內容兩個方面思考。)
2、教師介紹景點----穿山公園
3、小結“說”法:介紹風景、名勝時,一定要抓住特點,按一定的順序介紹,這樣才能讓人聽得明白。
板書:內容:抓特點按順序展開想象
態度:自然大方有禮貌有耐心
4、大家都知道了作爲一個小導遊的要求,那麼誰來說說作爲小遊客有什麼要求呢?
小結:傾聽禮貌提問
(三)模擬交際
過度:你們能導遊那樣,抓住各個景點的特點,選擇合適的順序介紹自己熟悉的風景、名勝嗎?
1、小組合作練說
現在我們以四人小組爲單位,拿出課前收集景點的資料,如果你有合適的圖片,還可以展示一下,大家討論補充:怎樣才能能把桂林的美景介紹清楚,給貝貝和更多的遊客留下深刻美好的印象?
小組內交流
2、模擬演練
咱們請一個同學來當小導遊,其他同學一起扮演小貝貝。我們要評選“最佳小導遊”
(四)、拓展“說”的空間
小結:聽了大家的介紹,難怪大家都說“願作桂林人,不願作神仙”。到這些地方參觀、遊覽,能夠開闊我們的視野,增長我們的見識,愉悅我們的身心。平時,我們也可以利用節假日到景區當義務小導遊!