《我應該感到自豪纔對》第1課時教學設計

　教學目標：

1、學會本課生字

2、理解生字組成的詞語

3、正確、流利地朗讀課文

　教學過程：

　一、檢查預習情況

1、“我”指誰?(出示駱駝圖片)

你們見過駱駝嗎?誰能給大家介紹介紹?(生介紹)

2、檢查生字預習情況

自豪 養料 足夠 多虧

貯存 陷進 鋪天蓋地 又大又厚

鏡子 疼愛 走一趟 腳掌

疙瘩 駱駝 委屈 鬆散

(生領讀，開火車讀)

　　二、初讀課文

1、同桌間互相讀課文

要求：把課文讀正確(讀準字音，不添字、不漏字)

2、檢查讀書情況

出示幾句難讀的句子：

小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了，就噴着響鼻對小駱駝說：“你的'腳掌又大又厚，眼皮上長着兩層眼毛，背上還有兩個肉疙瘩，多難看哪!”

媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峯，裏面貯存着養料，足夠我們路上用的了。”

沙漠旅行結束了，小駱駝默默地想：我們的駝峯、腳掌、和眼毛在沙漠裏有那麼大的用處，我們應該感到自豪纔對呀!

(學生個別讀，齊讀)

3、流利地讀課文

要求：讀通句子，不唱讀，不復讀

(找朋友互相幫助讀)

4、比賽讀

5、聯繫上下文解釋文中生字新詞(生自由說)

6、概括課文主要內容(生說)

　　三、學習生字

左右結構：鏡料夠陷鋪

上下結構：委

上中下結構：豪

半包圍結構：疼趟

獨體字：虧

生描紅