七年級語文《長江》 教案
課時安排:兩課時
教學目標:
1、瞭解作者,熟悉生字、詞。
2、瞭解長江的常識,通過長江的形象,接受深厚的民族精神、愛國情感的薰陶。
3、分析作者在文中採用一系列修辭和重複的手法的作用。
教學重點:熟讀課文,體會字裏行間蘊含的作者的思想感情。
教學難點:通過重點語句、詞語分析蘊含的思想感情。
第一課時
一、組織教學
二、熟悉課文,自己解決下列生字詞
浦口曙天吹拂舢板駁船堆棧穿梭粼粼
瑰紅縷縷千年萬載哺育湖泊
容光煥發:臉上放出光彩,形容身體健康,精神飽滿。
粼粼:形容水的明淨。
三、瞭解作者和本文的寫作背景。
郭風:1917,當代作家。1938年散文處女作《地瓜》。著有散文集《山溪河海島》、《曙》、《唱吧,山溪》、《鮮花的早晨》、《燈火集》等。善於以詩人的眼光來觀察、理解社會和自然,注意吸取意象派、象徵派的一些藝術手法,從草木蟲魚、風土人情中見時代風貌,有較濃郁的詩情畫意和牧歌風味。
這篇散文作者創作於1961年,目的是要歌頌那個時代他心目中的祖國,新中國誕生後,年輕的共和國意氣風發,欣欣向榮,到處洋溢着爲未來的燦爛理想而奮鬥的勃勃生機,到處是文中寫到的生產建設的繁忙景象和建設的成果。這是時代的開始。所以文中,寫長江的黎明,象徵着祖國的欣欣向榮,朝氣蓬勃。
四、熟讀課文,體會文中字裏行間作者的思想感情。
第二課時
一、組織教學
二、簡單回顧上節課內容。
三、分析課文
1、文中寫了長江的那個時段的景象?
黎明
2、請從文中找出能夠表達作者看到黎明的長江景象的心情的句子?
心好像黎明一般的舒暢,青春一般的歡愉。
四、討論:黎明和青春的特點是什麼?
清新、明淨、明麗、容光煥發、生機勃勃、朝氣、活力、希望
文中那些語句突出了這樣的特點?
並且採用了那些表現手法來寫這些景象的?
擬人、反覆、比喻、象徵(作用都是爲了表達作者內心的舒暢、愉悅的思想感情)
五、聯繫作者的寫作時間,思考:
文中的黎明是否僅僅是一種自然現象,爲什麼只寫長江的黎明,在這裏有什麼深刻的內涵?
不是。象徵了祖國的欣欣向榮,勃勃生機。
六、小節課文
七、完成課後練習。