語文版七年級語文上冊《江南春》教案
[教法學法]
以朗讀爲主要教學方法，充分發揮學生的想像力，激發學生的情趣和美好情感。
[教學流程]
第一課時
(一)導入
1.運用搶答的形式，簡介作者。
在黑板上寫出曹操、李白、王安石、杜牧、杜甫五位詩人的姓名。要求學生在教師的講述中搶答。
(1)他，是唐代著名詩人，他的詩想像豐富，構思新奇，富有浪漫主義色彩，被後人稱爲'詩仙。。代表作有《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈汪倫》李白
(2)他，是唐代晚期著名詩人，他的抒情寫景七言絕句，在藝術上有很高的成就，被後人稱爲'小杜'。我們學過的詩有《山行》《清明》杜牧
(3)他，曾是宋朝的一個臣相，唐宋八大家之一，江西臨川人。我們在上一個單元學過他的一篇文章王安石
(4)他，是唐代著名的現實主義詩人，被後人譽爲'詩聖'，我們學過的詩有《舂夜喜雨》《絕句》杜甫
(5)曹操由學生點評，要肯定他在文學史上的地位。
2•學生朗誦曾經學過的以上詩人的詩句，讀得好可示意學生鼓掌鼓勵，激發誦讀興趣。
(二)整體感知
1•聽範讀，要求學生讀準字音，注意停頓。
2•學生齊讀，體會文中蘊含的作者感情。
(三)賞析《江南春》
茌江南舂天的大地上，黃鶯歡快地歌唱，綠樹叢叢，映襯着盛開的紅花;傍水的村莊，依山的城郭，迎風招展的酒旗，所有景物一覽無餘，盡收眼底。怎麼7下起了春雨，甫朝留下的許多寺廟，籠罩在煙雨濛濛中，樓臺亭榭，在煙雨中掩映，時隱時現。
2•學生閱讀《江南舂》，思考:
[問題一]找出詩中描寫了哪些景物?
[問題二]詩歌表達了作者怎樣的思想感情?
(要點提示:詩中描寫了鶯、綠、紅、水、村、山郭、酒旗下寺、樓臺。表達了作者對江南無哏貸美和嚮往之情)
(四)作業
I•抄寫五首詩。
第二課時
(一)齊誦五首詩
(二)賞析《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》
I•揭示標題，劃出標題停頓。
聞王昌齡/左遷龍標/遙有此寄
2•討論、探究。
[問題一]爲什麼要將愁心寄與明月呢?
(要點提示:世上唯有明月能分別照見遠隔千里的人•將詩人的憂愁之心傳與王昌齡，帶去了詩人奠大的精神慰藉。將月亮人格化了)
[問題二]本詩借月抒發了詩人怎樣的思想感情7
(要點提示:對友人的思念、同情和關切之情)
(三)教師範讀《望嶽》
1•介紹泰山。
泰山，屬五嶽之首，主峯海拔1524米，舂秋時的齊國、魯國兩國都可看見泰山。由於山勢高聳出奇，山南山北的景色各不相同，可謂神奇秀麗。山中還會升起層層雲氣，看後使人心胸開闊，睜大眼睛遠望，歸巢的飛鳥都盡收眼底，如此美景有朝一日一定要登上，看那衆多的山都顯得低矮渺小的景象。
2•討論、探究。
[問題一]'會當凌絕頂，一覽衆山小。，此種感覺在什麼情況下感受得到?(要點提示:登嶽)
[問題二]由此首詩，可看出作者怎樣的思想感情?
(要點提示:不怕困難，敢於攀登，具有俯視一切的雄混氣概)
(四)賞析《觀滄海》
I•教師結合圖畫講述:一個人登上一座山石，面對着波濤翻滾的大海和海中樹木茂盛的山島，看着一輪紅日彷彿從海面升起。如果此時的他¨挾天子以令諸侯'。戰事連連告捷，正揮師北征，他會作何感想呢?
(2)學生自由發言:具有(心胸開闊、雄心勃勃、野心勃勃、一統江山、囊括宇宙、稱霸天下¨予肯定)。
2•誦讀全詩。
3•合作探究。
[問題一]詩中哪些句子寫景?哪些句子抒情?
[問題二]其中最能表達作者志向的句子是什麼?試作簡要分析。
(要點提示:日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其裏。日月、銀河代表宇宙，可它們似乎就在大海里運行，從波濤中涌出。詩人把眼前實景和想像融爲一體，繪摹出大海萬千氣象和吞吐星辰、囊括宇宙的氣魄)
(五)默誦《登飛來峯》
[問題一]與《觀滄海》相比較，二者在寫法、結構上有何相似之處?
[問題二]點評'不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層'一句的表面意思和深層含義。
(要點提示:表面意思，站得越高就愈加不會被浮雲遮住視線，可以看得清、看得遠;深層含義，有成就大事業的胸，才能不畏懼讒佞小人或其他消極事物)
