七年級語文《斜塔上的實驗》教案
教學目標：
1．學生在自主、合作的過程中，總結出科學家獲得成功的經驗。
2．瞭解科學知識的重要性，激發學生勇攀科學高峯的熱情。
教學重點、難點
1、學習科學家善於探索的精神，激發學生熱愛科學的激情。
2、學習文章巧妙的構思。
3、記敘和描寫相結合
教學時數：2課時
教學設計：二課時：課型：新授方法：點撥交流式、實驗法、比較閱讀法
第一課時
教學重點、難點：
1、初步學習科學家善於探索的精神。
2、學習文章巧妙的構思。
3、記敘和描寫相結合
教學過程：
一、導入新課：
生活是平淡的，卻又是美好的，法國著名的雕塑家羅丹曾經說過，“對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”正是有了發現，我們的生活才變得如此美好，社會纔得到不斷地進步。今天我們要看看，偉大的科學家伽利略在平淡的生活中發現了什麼奇蹟。
二、研讀課文
1、學生輪讀課文，並思考：
（1）、標好段落序號，劃出疑難點。
（2）、文章主要寫了幾件事？
明確：
（一）（1—7）擺動掛燈的啓示——發現自然的節奏原則。
（二）（8—12）寫伽利略的孩提和學生時代——對科學的不懈追求和獻身精神。
（三）（13—19）比薩斜塔上的實驗——發現自由落體定律。
2、教師做演示實驗，讓學生觀察，提問：你發現繩的擺動有什麼特點？小組討論。
明確：儘管繩的往返距離越來越小，但是往返擺動一次所用的時間一樣長；——自然的節奏原則。如果討論不出，教師點明——幾百年前，伽利略能夠發現這個規律，說明他細心觀察，善於思考；我們應該學習他的精神。
3、齊讀第二自然段，並標出“彷彿、覺得、似乎”等詞，這些詞能否去掉？原因是什麼？
討論明確：僅僅是一種猜想，有待證明。
伽利略的感覺是否正確？他怎麼知道的？明確：正確；他採用實驗法驗證了自己的猜想，發現了自然的節奏原則。
通過此事，你受到什麼啓發？小組交流；明確：伽利略善於觀察、思考並通過實驗來檢驗真理的不斷探索、不斷創新的精神很值得我們學習。
4、他這敏銳的感官和觀察、思考、實驗能力與他孩提和學生時代是緊密相連的。速讀8——12段，讓我們爲孩提和學生時代的伽利略畫個像。討論交流。
明確：（1）不迷信權威。（2）善於觀察、善於動手動腦。（3）有理想。（4）敢於追求真理。（5）不斷試驗，挑戰權威。（6）面對壓力和挫折，仍然勇往直前。
5、就因爲有了孩提和學生時代打下的基礎，參加工作後的伽利略仍然不斷實驗、驗證，最後，他來到比薩斜塔做實驗。
速讀思考：當時有什麼困難？伽利略和衆人又是怎麼表現的？討論明確。
6、小結。
內容：本文描述了伽利略發現擺的規律、自由落體定律的經過和他孩提、學生時的情況，表現了他不輕信權威，堅持用試驗來檢驗理論、探索新理論的科學思想和熱愛科學、勇於創新、甘爲科學獻身的精神。
7、作者是採用先寫趣事，再寫小時侯，再寫斜塔上的實驗的順序進行寫作，這樣寫好還是按時間順序寫好，爲什麼？
討論明確：本文順序好。開頭描繪發現擺的定律的經過，引人入勝，再回頭略寫孩提和學生時代的情況情況，接着再重點寫伽利略發現自由落體定律的情況。這樣能使讀者清楚的瞭解到伽利略的生平和前期的兩個重大的發現，而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。這也就是文章巧妙的構思，是文章以《斜塔上的實驗》爲標題的原因。
三、作業
1、學習了文章，你能否從伽利略的事蹟中總結出幾條關於知識創新的經驗，並用恰當的語句表達出來。
2、收集比薩斜塔、亞里士多德及伽利略生活的時代背景等與課文相關的資料。
3、蒐集有關其他科學家創造發明的小故事，結合課文說說他們成功的經驗。
第二課時
教學目標：
激發學生學習科學，熱愛科學的激情。
教學過程：
一、瞭解比薩斜塔、亞里士多德及伽利略生活的時代背景
1、課前我請同學們收集了比薩斜塔、亞里士多德、伽利略及其生活的時代背景等相關資料，現在請同向大家介紹你所收集到的資料。
2、小組對收集資料學習評議後選代表回答，其他小組補充。
二、集中交流學習科學家伽利略一生對科學的貢獻，分析他獲得成功的主要原因。
1、課文中寫了伽利略的兩個發現：單擺的等時性及物體的自由落體運動規律，你能說說伽利略還有哪些業績？
2、結合課文，說說伽利略在科學道路上獲得成功的原因有哪些？（答：不輕易相信權威，努力實踐，細心觀察等）（學生課前已準備好，舉手回答）
三、分組交流所蒐集到的其他科學家創造發明的小故事，並分析他們成功的原因。
1、小組對收集資料學習評議後，選代表回答。
2、全班進行評議，選出優勝組。將該組準備的內容出一期黑板報。
四、全班總結，學習科學家的創新精神。
科學家們的發明創造使我們的世界變得如此美好，他們的創造爲我們的生活注入了活水。難以想象，沒有了創新，我們的生活將是怎樣的一副情形，那真是不可想象。
五、作業
以自己的一次小小的科學探索、科學實驗或者創造發明爲內容，寫一篇350字左右的短文。同時附上一篇總結成敗經驗的小彙報。
