〈憶讀書〉第二課時(語文版七年級必修教案設計)
課題 憶讀書
教
學
目
標 知識與技能：整體感知課文內容，多角度有創意地理解課文，引導學生理出文章的內容要點。
過程與方法：初步領悟作品的內涵，從中獲得對社會、人生的有益啓示。
情感、態度與價值觀：使學生懂得"讀書好，多讀書，讀好書"的道理，樹立"終身學礦"學會學礦的觀念。
教學重點：通過自主、合作、探究的學習方式理解讀文內容，把握文章的脈絡和作者的寫作思路。
教學難點：結合學生平時的讀書生活，拓展作者的觀點
教學手段：自主、合作、探究、
教學過程：
教師活動
一、 課前熱身 語文活動
同學們已經勾畫出了作者在課文中提到的多部章回小說，你能試着說出其中某部或某部中某一回的故事梗概嗎
二、 師生互動 解析課文
課件展示系列問題 分組合作探究
1、 默讀課文，作者之所以讀如此多的書，你們認爲最根本的原因是什麼？大家齊讀第11節，這段在文中結構上起什麼作用？作者在這段說到讀書是生命中最大的快樂，請同學們默讀3-11節，文中哪 學生活動
一、 課前熱身
(由學生自選講迷。教師也可指定一些作品中的人物，由學生講述。如《水滸傳》中的林沖、魯智深、武松等)
二、 師生互動 解析課文
課件展示系列問題 分組合作探究
1、 "一談到讀書，我的話就多了。 "津津有味""含淚上牀。 "咬牙"居然" "哭了一場""又哭了一場" "尤其欣憤填胸"?…¨
（1）《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上牀”，兩個“哭了一場”；
（2）《聊齋志異》“這對於我的作文課很有幫助”
些詞句表現這種快樂的情感？又是如何表現的？（圈劃品讀）
2、 課文表達的中心"讀書好，多讀書，讀好書"，其中的重點是哪三個字？， 合作分析，拓展思作者之所以喜歡讀書，是因爲讀書好。讀書有哪些好處呢?你能試着概括嗎?
(四位同學爲一小組，互相討論交流。然後小組再推選代表發言）
3、
a) 拓展問題。
[問題一]同學們，除了作者所說的以外，你覺得在當今這個社會，讀書還有其它的作用嗎?
[問題二]作者說:"讀書是我生命中最大的快樂。"對這句話，你怎麼理解?你覺得讀書快樂嗎?快樂在哪兒?(學生各抒己見) （3）《水滸傳》讓作者“尤其欣賞”，“氣憤填胸”；
（4）古典詩詞：《滿江紅》、《聲聲慢》“寫得十分動人”
（5）《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有了廣泛的興趣”；“只要手裏有幾角錢，就情人去買林譯小說來看”
（6）《紅樓夢》讓作者“嚐到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；
2、 "讀書好"是其中的重點
讀書的好處：
(1)書中生動的故事情節和人物形象能激起人的各種感情。讓人獲得多種關的享受。(2)讀書能擴大知識面。
(3)讀書對寫作有很大的幫助。
(4)讀書有助於提高人的品德修養。
ps：“讀書好”的體會：和自己的閱讀興趣想吻合；被書中的人物、故事內容、情節所感動；對自己的作文有益；人物刻畫傳神；能認識歷史和異國風情。作者從讀書中獲得了最大的受益，最大的快樂。總之：讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還懂得了做人處世的“獨立思考”的大道理。
3、拓展問題
學生代表小結
板書設計： 讀書好
①書中生動的故事情節和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。
②讀書能擴大知識面。③讀書對寫作有很大幫助。④讀書有助於提高人的品德修養。
課後反思
孫恆
