2016年七年級上期中語文質量檢測附答案

　　七年級上期中語文質量檢測

　　一、積累與運用(共22分)

1.根據拼音寫出漢字、給加點的字注音。(2分)

建設“幸福德州”，就是讓德州人的幸福指數逐漸升高，努力使德州“天更藍、水更清、路更chànɡ、房更靚、城更美”。“幸福德州”，幸福在哪裏?它藏在老百姓的日子裏，綻放在老百姓的笑臉上。

①chànɡ ②綻

2.依次填入下列橫線處的詞語，恰當的一項是( )(3分)

鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄 的喉嚨，唱出 的曲子，跟輕風流水應和着。牛背上牧童的短笛，這時候也成天 地響着。

A .嘹亮 宛轉 清脆 B.清脆 宛轉 嘹亮

C.清脆 嘹亮 宛轉 D宛轉 清脆 嘹亮

3.下面這段文字中有三處語病，請寫出修改意見。(3分)

閱讀課上，我們討論並閱讀了海明威的名著《老人與海》，感觸很多。不但我被人鯊搏鬥那驚心動魄的場面所震撼，更被主人公那“人可以被消滅，不可以被打敗”的信念所折服。我相信，在今後的日子裏，這種閱讀體驗將無時無刻伴隨着我，激勵着我戰勝困難。

① ②

③

4.中國的成語言簡意賅，生動傳神，請寫出帶十二生肖中動物名稱的三個成語。(3分)

5.請從下面人物中任選一個並加以簡介：孔子、李白、魯迅、冰心、老舍、郭沫若、高爾基、托爾斯泰

(3分)

人物： 簡介： 。

6. 填空。(5分)

① ，思而不學則殆。《論語》

②《次北固山下》中寫時序更替，抒發思鄉之情，蘊涵生活哲理的詩句是“ ， 。”

③《題破山寺後禪院》中與陸游的“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”有異曲同工之妙的

句子是 ， 。

④李白在《聞王昌齡左遷龍標，遙有此寄》中把對友人的懷念之情託付給明月，見於詩句

“ ， 。”

⑤寫出一個帶“花”字的古詩名句。

。

7.這是一個手機極爲普及的時代。短信已成爲人們傳情達意的一種常見方式。5月的第二個星期天是母親節，請擬寫一則短信，表達你對母親的感激之情與祝福之意。要求：情感真摯，語言簡潔，並運用一種修辭方法。(3分)

短信：

。

　二、閱讀(共48分)

　　.(一)詩詞鑑賞(6分)

　　早梅 張渭

　　一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。

　　不知近水花先發，疑是經冬雪未消。

8. 本首詩的體裁是 ，壓 韻。(2分)

9.從全詩看，“梅”的開放是在什麼時候?簡述推斷的根據。(2分)

10.全詩表達了作者什麼樣的情感?(2分)

　　(二)童 趣(9分)

餘憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作羣鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也;昂首觀之，——項爲之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之衝煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，爲之怡然稱快。

餘常於土牆凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊;定神細視，以叢草爲林，以蟲蟻爲獸，以土礫凸者爲丘，凹者爲壑，神遊其中，怡然自得。

一日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡爲所吞。餘年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

11.解釋下面各句中加點詞語的意思。(4分)

(1)項爲之強　　　　　　　　　強：___________

(2)舌一吐而二蟲盡爲所吞　　　爲：___________

(3)捉蝦蟆，鞭數十　　　　　　鞭：___________

(4)作青雲白鶴觀 觀：___________

12.將文中畫線句子翻譯成現代漢語。(2分)

13..本文記述了幾件什麼趣事?請用自己的話概括。(3分)

　　(三)鐵杵磨針(8分)

磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰："欲作針。"太白感其意，還卒業。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。

注：[媼](ǎo)年老的婦人。[杵](chǔ)棒槌。[卒業]完成學業

14.解釋文中加點詞的意思(3分)

去： 方： 欲：

15.翻譯文中畫橫線的句子(2分)

答：

16、用一個成語來概括這段文字的中心並且說說本文給你的啓示。(3分)

答：

。

　(四)(7分)

①這裏除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什麼必然關係。我曾遺憾地想：這裏再也看不見藤蘿花了。

②過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯臥龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。

③花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裏滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

④在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

17.第①段首句有什麼作用?(2分)

答： 。

18.找出點明全文主旨的句子。(2分)

答： 。

19.結合全文意思品味最後一段的含義(3分)。

。

　　(五)雪中小卓瑪(18分)

　　李春雷

玉樹大地震之後的第七個早晨，我從震中的結古鎮，驅車趕往西寧。忽然發現，前面路邊悄然站立着一個藏族小姑娘，雙手捧着一個獎狀大小的紙板，上面歪歪扭扭卻又清清楚楚地寫着兩個殷紅似火的大字：“謝謝!”

四周是茫茫的雪山，根本看不到村莊的影子，她是從哪裏來的呢?

停下車，我走過去，拉住她的手，輕輕撣去她頭上的一層雪花。這個在風雪中瑟瑟發抖的小姑娘，約有五六歲的樣子，蓬亂的頭髮，瘦瘦的小臉上是典型的高原紅，額頭上還凸起一道長長的已經結痂的傷痕。

“你是哪個村莊的?”“謝謝!”

“上學了沒有?”“謝謝!”

“你叫什麼名字?”“謝謝!”

我有些納悶了，又問她這次地震中家裏的情況。她似乎沒有聽懂，圓睜着大大的眼睛，迷惑地看着我，嘴裏仍只是在重複着那兩個字。

我猛然明白，這裏是純粹的藏族牧區，她還沒有上學，自然聽不懂漢語。

這麼冷的天，是誰讓她來的呢?震中心周圍的房屋幾乎全部倒塌了，傷亡慘重。她的家中，她的小村災情如何呢。這個小姑娘，是不是想通過這種方式，希求援助呢?但我馬上否定了自己。地震之後，災民們在最短的時間內都得到了政府救濟，逝者安葬，傷者就醫，失居者也都有了帳篷，有了糧食，有了飲水。正是因爲這些，災區才安定下來。況且看看她額頭上的傷口，早已經過醫生處理，且已經結痂了。身上的衣服雖然破舊，卻也算乾淨整齊。再看她的神情，更像是一個懂事的孩子。

我決定把車上的食品，送給她一些，還有她的家人。那是從城市裏買來的一些奶製品和肉製品，花花綠綠，包裝精緻。

她的眼光一亮，旋即又搖了搖頭。不僅搖頭，紅紅的小手也在搖動着，像風中的楓葉。

我堅持着，有些強行地塞給她。她遲疑了一下，只得從其中拿了一塊造型別致的巧克力，揣在懷裏。接着，恭恭敬敬地衝着我，鞠了一個躬，再次清晰地說出了那兩個字“謝謝!”之後，她細心地把巧克力塞進貼身的兜兜裏。

做完這一切，她又用雙手托起了那個寶貝紙板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半張臉，只露出兩隻大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和鎮靜。

雖然我不知道在這個孩子身上發生了什麼故事，災難已經過去，作爲一個小小的親歷者，她只是要用自己的方式，表達一種心底裏難以言說的感激。

從她的臉上，我看到了一種與年齡並不相符的鎮靜和成熟!我們城市裏的五六歲的孩子，在這樣的冰雪天氣裏，會幹什麼呢?或許正依偎在媽媽懷裏睡覺呢?或許正在暖意盈盈的房間裏玩遊戲吧?哦，親愛的孩子們，你們理解人生的艱難嗎?你們品嚐過感恩的味道嗎?你們明白國家和民族的概念嗎?

這個青藏高原上的楚楚可憐的藏族小姑娘，她才五六歲，通過這一場災難，卻已經開始真切地感覺到了這一切。

孩子，我不知道你的名字，權且按藏族人通常的習俗，稱呼你小卓瑪吧。我也不瞭解發生在你身上的故事，但我理解和明白你的心思。不過，今天太冷了，雪太大了，你還是回家去吧，那怕只是一頂簡陋的帳篷。

我再三地勸她。這個小姑娘，這個小卓瑪，卻像巴顏喀拉山一樣堅定和倔強，她雖然明白了我的好意，但再一次搖了搖頭，用手指了指紙板上的那兩個字，指了指遠方，又指了指自己的心窩。

哦，可愛的孩子，可愛的小卓瑪，我的眼中酸熱熱的，情不自禁地雙手抱拳，面對她的癡情，面對她的堅定，深鞠一躬，並模仿着她的語氣，說了一聲：“謝謝!”車走遠了，雪中小卓瑪的身影，像一簇猩紅的篝火。在我的心底燃燒着。

(摘自《人民日報》2010年4月28日，有改動)

20.請用簡潔的語言概括文章的主要內容。(3分)

。

21.閱讀全文後，你覺得藏族小姑娘具有哪些可貴的品質?(3分)

。

22.文中畫線的句子“這個青藏高原上的楚楚可憐的藏族小姑娘，她才五六歲，通過這一場災難，卻已經開始真切的感覺到了這一切”中的“這一切”指什麼?(3分)

23.指出畫波浪線的句子是什麼描寫?並說明其作用。(4分)

24.請從修辭手法運用的角度理解文章最後一句“車走遠了，雪中小卓瑪的身影，像一簇猩紅的篝火，在我的心底燃燒着”的含義。(3分)

。

25.下面是文中畫橫線的句子，請根據這句話的具體語境，揣摩此時小卓瑪的心理活動。(3分)

她的眼光一亮，旋即又搖了搖頭。

　　三.寫作部分(50分)

生活中一定有許多事使你品嚐到不同的滋味，並使你終身難忘。如：被表揚的滋味、被批評的滋味、信任的滋味、着急的滋味、受罰的滋味、被騙的滋味、被誤解的滋味、被關愛的滋味、被冷落的滋味……請把你生活中最值得回味的滋味，以“的滋味”爲標題，寫一篇文章。

要求：①把題目補充完整;②體裁不限，詩歌除外;③書寫工整，格式正確;④不少於600字。

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