語文版六年級語文上冊《冀中的地道戰》教案設計
教學目標
1.理解課文內容，瞭解我國人民在抗日戰爭中表現出來的頑強鬥志、無窮的智慧和冀中地道戰的產生作用以及地道的結構特點。
2.理清課文的條理。
3.學會本課生字新詞。
4.練習用“如果……就……”“不但……還……”造句。
教學重點
瞭解冀中地道的結構特點。理清課文的條理。
教學難點
瞭解我國人民在抗日戰爭中表現出來的頑強鬥志，無窮的智慧。
課前準備
組織學生觀看電影《地道戰》。
課時安排 三課時
教學過程
第一課時
一、啓發談話，揭題，釋題。
1.同學們看過《地雷戰》、《地道戰》的電影，還記得那裏的人民是怎樣神出鬼沒地打擊敵人的嗎?
2.板書課題：冀中的地道戰
3.從課題來看，哪一個詞是中心詞?(地道戰)
“冀中”是河北省的簡稱，河北省的中部就叫“冀中”。
二、初讀課文。
要求：1.讀通課文，瞭解課文大意。
2.自學生字詞。(讀準字音，記住字形)
3.理清課文層次，考慮分段。
三、逐題檢查、討論。
1.指名讀課文，並說出課文大意。
2.小黑板出示生字詞。
①指名讀，齊讀。
②強調“廁”是平舌音，“辣”左邊最後一筆是撇，右邊要封口。比較：妨-紡惑-感
3.討論分段。
第一段(1～3)講地道戰的產生及其作用。
第二段(4～7)介紹了地道的式樣、特點。
第三段(8)講地道戰在我國抗日戰爭史上的地位。
四、學習課文第一段。
1.指名朗讀課文第一段。
2.討論交流。地道戰是怎樣產生的?(爲了……創造了……)
“地道戰簡直是個奇蹟”這是個總起句，課文從幾個方面分述地道戰簡直是個奇蹟?板書：不計其數(形式多 數量多)
敵來敵走(保存自己 打擊敵人)
3.結合課文內容解釋“掃蕩”“封鎖”。
4.總結第一段段意。
五、作業。
1.抄寫課後詞語。
2.思考課後練習一、二題。
第二課時
一、學習課文第二段。
1.指名讀課文第二段。
2.讀講討論：
⑴默讀課文第4自然段，思考：這段話講了幾層意思?每層說了什麼?(有四層意思。第一層講地道的式樣多，有100多種;第二層講地道有位置和高度;第三層講地道里有許多大洞，生活設備齊全。第四層講地道中有通氣孔，既透氣又透光。)
⑵地道的出口是怎樣的?有幾種情況?(開在隱蔽的地方，用荊棘掩護，有的出口旁是陷坑;有的出口旁是警戒洞，迷惑洞;地道里的每一段都有“孑口”。)“迷惑”“孑口”是什麼意思?有什麼作用?(“迷惑”是辨不清，摸不着頭腦的意思。“迷惑洞”是讓敵人分不清什麼是死道，什麼是活道。“孑口”這裏指地道里小得只能容一個人過去的關口。“一夫當關，萬夫莫開”的意思是：一個把住關口，一萬個人都打不進來。形容孑口之險窄。)
⑶“想方設法”是什麼意思?敵人是怎樣想方設法來破壞地道的?冀中人民是怎樣對付敵人的進攻的?(火攻，水攻，毒氣攻)(用土和沙來滅火，;用吊板來擋毒氣;地道和枯井暗溝連起來，使水流走;還可以轉移到別的村子裏去。)
⑷人們在地道里是怎樣進行通訊聯繫的?無線電和有線電爲什麼要加上引號?(人們一一個口傳稱“無線電”;用鐵絲拴小銅鈴稱“有線電”。)(因爲不是真正的有線電和無線電。)“爲了打擊敵人，什麼辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。”這句話在課文裏是什麼意思?(這句話對利用地道打擊敵人的許多辦法進行了總結，讚揚了冀中人民對敵人鬥爭的智慧和才能。)
3.總結段意。(這段是全文的重點，作者對地道的式樣、特點作了詳細介紹。)
4.齊讀課文第二段。
二、作業。
1.朗讀課文，背誦第四自然段。
2.根據課文第二段的內容，畫出地道的示意圖。
3.填空：(書後第2題)
第三課時
一、指名讀課文第二段，並說說這段主要講了什麼?
二、學習課文第三段。
1.指名讀第三段。
2.這段有兩句話：
第一句講了什麼?和前面的哪句話相呼應?(地道戰粉碎了敵人的掃蕩。)(“爲了粉碎敵人的掃蕩，冀中人民在黨的領導下，創造了新的鬥爭方式，這就是地道戰。”)
第二句講了什麼?(冀中人民堅持生產，還有力地打擊了敵人，是驚人的奇蹟。)這段話的主要意思是什麼?(地道戰是我國抗日戰爭史上驚人的奇蹟。)
三、自由朗讀全文。
四、結合課文，學習句式，練習口頭造句。
如果……就……
不但……還……
五、練習概括課文中心思想。
1.冀中人民是怎樣利用地道打擊敵人的?
2.“爲了打擊敵人，什麼辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。”舉例說說你對這句話的體會。
3.這篇課文主要講了什麼?表達的中心思想是什麼?(這篇課文記敘了在抗日戰爭中，冀中地道戰的產生、作用，地道的結構特點，歌頌了我國人民在對敵鬥爭中表現出來的頑強鬥志和無窮無盡的智慧。)
六、瞭解記敘方法。
1.這篇課文講了冀中人民在抗日戰爭中表現出來的頑強鬥爭精神和無窮無盡的智慧。那麼，課文的這一中心思想是怎樣一層層表達出來的呢?
2.討論：(引導學生弄清課文圍繞中心，先講地道戰是在什麼情況下產生的，有什麼作用;再講地道的樣式和特點，構造有得於隱蔽自己，打擊敵人;然後講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、放毒氣，怎樣進行通訊聯絡;最後講地道戰在抗日戰爭史上留下了驚人的奇蹟。)
3.教師總結。課文有條理地記敘了內容，一步步深入地表達了課文的中心思想，這是我們要學習的寫作方法。
