六年級語文《童年的發現》同步練習

在日常教學中，教師可將課本例、習題充分挖掘，巧妙加工、變換、伸延，學生利用這些習題進行自主或合作探究。下面是小編爲大家整理的課後同步練習題，希望對大家的學習有所幫助!

　　一、讀拼音，寫詞語。

pán xuán qīng yíng pēi tāi tán dòng

( ) ( ) ( ) ( )

fáng ài kùn jiǒng fán zhí qū zhú

( ) ( ) ( ) ( )

　　二、讀得準，選的好。(給帶點的字選擇正確的讀音，用——標出。)

1.我的發現竟如此的簡單明瞭(le liǎo)，我爲此感到格外高興。

2.哈!我總算明白了!這就跟畫地圖差(chā chà)不多。

3.有一次我想起了自己的發現，情不自禁(jīn jìn)的笑出了聲，竟使我當衆受到懲

(chěng chéng)罰。

4.我憑着雙臂舒展和雙腿彈(tán dàn)動，似(sì shì)乎想去哪裏就能飛到哪裏。

　　三、詞語模仿秀。

1.哈哈大笑(AABB)

____________、__________、____________、___________

2.情不自禁(含“不”的字)

__________、____________、_____________、_______________

3.隨心所欲(含人體器官)

___________、____________、______________、______________

　　四、選擇正確的詞語天在括號裏。

癡迷 着迷 迷惑

1.人類對飛行一直( )，從遠古長着翅膀的天使、天神，到今天的太空穿梭機，人類從未放棄過。

2.那裏風景如畫，令我( )，常常在那裏流連忘返。

發明 發 現 發生

1.找到攻克艾滋病的疫苗，是人類醫學史上重大的( )。

2.考古學家在冰川裏( )遠古時代的微生物。

　　五、讀課文填空。

1.“我”發現我的小夥伴都會_______________。

2.經過“我”的推算，我發現__________________________。

3.“我”在小學低年級的時候，就發現了_____________________________。

4.從“我”的這些發現中，我覺得他是個_____________________的孩子。

　　六、閱讀理解。

風箏

在我的童年中，飛得最高的就是風箏(zēng zhēng)。

地面上，我們扯着線跑着;天空中，風箏迎着風飛着。這些在天空中飛着的，都是我們精心製造出來的理想的翅膀啊!每個人的理想不一樣，每個人扎出的風箏也不一樣。

你看，那個樣子像水兵帽、後面還飄着兩根飄帶的風箏就是我的，因爲我想當個海軍。此刻，我的眼睛似乎已在那被線牽着的高高的帽檐下，看見了天邊的大海和波浪的花紋。。。。。。

那個飛機風箏是強強的，他想當飛行員都快想瘋了，可現在的紙風箏卻吃不住這個小胖子的體重，他只好把自己最威武的一張照片帖在風箏放飛機駕駛艙的位置上。

瞧啊，一隻美麗的大蝴蝶，翅(cì chì)膀一扇(shān shàn)一扇的正在空中翩翩起舞。這一定是小薇薇的巧手做的，她想像他爸爸一樣，當個昆蟲學家。

在地面上，是一邊放線一邊跑着。啊，每個人的童年也像一個風箏。你在人生的道路走越遠，手裏的線越放越長，風箏也越飛越遠，越飛越高。

1.把文中括號裏不合適的拼音劃去。

2.寫出下詞語的反義詞：

精心——( ) 似乎——( )

威武——( ) 吃不住——( )

3.填空

(1)“每個人的理想不一樣，每個人扎出的風箏也不一樣”每個人扎出的風箏不一樣的原因是( )。

(2)我的理想是( );強強的理想是( );薇薇的理想是( )。